В процессе исследования была разработана модель профессионально-прикладного физического воспитания студентов, обучающихся в средних и высших профессиональных образовательных учреждениях. Методологической основой работы стали аналитическая работа с научными источниками отечественных специалистов; аналитическая работа с результатами проведённых исследований и наблюдений, практическим опытом в профессиональном воспитании студентов; объединение полученных данных в единую систему. В состав описанной модели входят: современные требования к образовательному процессу профессионально-прикладной физической подготовки в указанных выше заведениях; основная цель её использования (улучшение эффективности ППФП); задачи, поставленные перед студентами в рамках профессионально-прикладной физической подготовки; воспитательный аспект ППФП; итоговые результаты. В рамках ППФП использовались инструменты, заимствованные из различных спортивных дисциплин. Было определено, что при разработке модели профессионально-прикладной физической подготовки необходимо учитывать требования тех специальностей, которым обучаются студенты, а также оценивать текущий уровень их физической и психологической подготовки, так как эти параметры важны для будущей профессиональной деятельности. Также было выявлено, что планы и модели ППФП должны формироваться таким образом, чтобы в них учитывались особенности будущих профессий, осваиваемых студентами, их уровень физической подготовки и моральной готовности в работе. Кроме того, физические упражнения необходимо подбирать с учётом уровня физической подготовленности студентов.
Исследование по болевым точкам, уязвимым сегментам в разных частях тела человека проведено у 1377 респондентов, в возрасте 17-75 лет. Выявлен наибольший дискомфорт у представителей всех профессий и возрастов в шейном и поясничном отделе позвоночного столба, а также боль одновременно в двух точках - грудном и поясничном отделе спины, напряжение в области лба, висков и глаз. Не выявлены определенные дискомфортные состояния, свойственные той или иной профессии. Разработаны краткие рекомендации по профессионально-прикладной физической подготовке, учитывая выявленные зоны напряжения.
В статье представлены данные по разработке содержания и направленности профессионально-прикладной физической подготовки сотрудников подразделений полиции по выявлению и раскрытию преступлений в сфере информационных технологий. Целью настоящего исследования явилось детальное изучение и анализ особенностей профессиональной деятельности, выявление профессионально значимых качеств и составление профессиограммы данной категории специалистов. Для реализации выдвинутой цели использованы общепринятые методы исследования: анализ научно-методической и технической литературы, анкетный опрос, экспертный опрос, метод профессиографирования. Анализ результатов анкетного опроса позволил выявить наличие высоких специфических нагрузок исследуемой категории специалистов и определить ряд требований к психофизической подготовленности, прежде всего - к уровню когнитивной кондиции, стрессоустойчивости и способности к длительной концентрации внимания при работе с конфиденциальными данными и информационными системами. Экспертный опрос определил профессионально значимые качества сотрудников подразделений полиции по выявлению и раскрытию преступлений в сфере информационных технологий. Полученные данные легли в основу разработанной профессиограммы, учитывающей следующие области деятельности: направленность, напряжённость, тяжесть труда, санитарно-гигиенические условия профессиональной деятельности, профессиональные психофизиологические, физические, личностные качества. При формировании программы профессионально-прикладной физической подготовки следует учитывать особенности организации учебных занятий по физической подготовке, учитывающей требования ведомственных приказов МВД России, а также негативное влияния профессиональной деятельности на физическое состояние сотрудников подразделений полиции по выявлению и раскрытию преступлений в сфере информационных технологий.