В данной статье рассматривается проблема формирования у студентов с ограниченными возможностями здоровья (далее - ОВЗ) ценностного отношения к здоровью. Проанализированы разные подходы к определению «ценностного отношения». Рассмотрено влияние нозологических отклонений на психофизическое развитие личности обучающихся с ОВЗ и инвалидностью. Проведено исследование и выявлено отношение студентов специальной медицинской группы к здоровью и адаптивной физической культуре методом анкетирования. Респондентами стали 240 студентов Красноярского государственного педагогического университета имени В. П. Астафьева (далее - КГПУ им. В. П. Астафьева), по 30 обучающихся специальных медицинских групп из восьми неспортивных факультетов и институтов. Представлен анализ анкетирования, определяющий ценностное отношение к физической культуре студентов с ОВЗ. Разработана модель формирования ценностного отношения у студентов с ОВЗ и инвалидностью. Раскрыта характеристика когнитивного, содержательно-деятельностного и рефлексивного компонентов ценностного отношения. Приведены формы физической деятельности студентов специальной медицинской группы, включающие физическое воспитание (учебные занятия), адаптивный спорт (секции во внеучебное время), активный досуг (фестивали, соревнования, форумы). Представлены результаты апробирования фестиваля равных возможностей «Стирая границы» в КГПУ им. В. П. Астафьева, как успешной инклюзивной практики, способствующей формированию ценностного отношения к здоровью у обучающихся с ОВЗ и инвалидностью.