Статья посвящена решению актуальной проблемы профилактики синдрома эмоционального выгорания у будущих врачей на этапе вузовской подготовки. Цель работы - теоретическое обоснование структурно-функциональной модели интеграции фиджитал-технологий (симбиоз физических практик и цифровых решений) в процесс физического воспитания студентов-медиков для целенаправленного развития компонентов профессиональной стрессоустойчивости. На основе анализа современной научной литературы и образовательных трендов автор впервые рассматривает дисциплину «Физическая культура» в качестве ключевой платформы для формирования не только общего здоровья, но и специфических психофизиологических компетенций, востребованных в медицинской профессии. В статье раскрывается научная новизна, заключающаяся в синтезе концепций фиджитализации образования, ресурсного подхода к стрессоустойчивости и теории адаптивного физического воспитания применительно к медицинскому вузу. Практическая значимость исследования состоит в разработке готовой к апробации теоретической модели, включающей целевой, содержательно-технологический и оценочный блоки, которая может быть адаптирована для реализации в учебных планах медицинских университетов. Предложенный подход направлен на повышение качества профессиональной подготовки через развитие у студентов навыков саморегуляции, мониторинга и управления собственным функциональным состоянием.