В статье обосновывается актуальность обучения школьников работе с информацией в условиях цифровизации. Авторы рассматривают данное умение как универсальное учебное действие, необходимое для ориентации в растущих информационных потоках. Приводится описание эксперимента среди обучающихся 8-9 классов, направленного на формирование навыков выделения главного и второстепенного.
На основе теоретического анализа выделены условия реализации проектной деятельности обучающихся в высшей школе. Раскрыт интеллектуальный и прикладной потенциал математики в условиях проектной деятельности, выступающей как профессиональная образовательная среда. Сделан вывод: проектная деятельность обеспечивает связующее звено между теоретической и практической математической подготовкой будущих специалистов с применением цифровых технологий.