Госпитализация является стрессовой ситуацией для всех возрастных категорий пациентов. Однако в детском возрасте она имеет свою специфику, обусловленную ограниченностью регуляторных возможностей ребенка, его зависимостью от значимых взрослых. В связи с этим наибольшая стрессовая нагрузка будет характерна для ситуации госпитализации ребенка без сопровождения родителя или опекуна, что наблюдается при стационарном лечении туберкулеза органов дыхания. Результаты исследований указывают на наличие широкого спектра психологических проблем у детей с данным заболеванием на этапе госпитализации. В то же время реакции детей на стрессовую ситуацию пребывания в стационаре не являются универсальными. Наличие различий в реагировании обусловливает научную и практическую значимость изучения предикторов психологической дезадаптации на этапе стационарного лечения для дифференциации подходов к психологическому сопровождению пациентов. В статье представлены результаты изучения взаимосвязи фрустрационного поведения и психоэмоционального состояния детей с туберкулезом органов дыхания. Рассматриваются научные представления о факторах негативного влияния госпитализации на детей. Проанализированы взаимосвязи различных направлений и типов фрустрационных реакций с показателями психоэмоционального состояния и психосоциальной адаптации. Установлено, что при поступлении в стационар у детей с туберкулезом органов дыхания наблюдается повышенный уровень тревожности, симптомы депрессии, эмоциональные проблемы, проблемы с поведением и во взаимоотношениях со сверстниками. У большинства пациентов отмечен превышающий нормативные значения уровень реакций импунитивного направления. Наибольшее количество симптомов психологической дезадаптации у пациентов было связано с экстрапунитивным направлением фрустрационных реакций с фиксацией на самозащите. Взаимосвязь импунитивного направления фрустрационных реакций с симптомами психосоциальной дезадаптации отрицательная.