Демографическая политика в Российской Федерации в последние годы является одним из приоритетных направлений деятельности государства. Однако, несмотря на принимаемые меры, тренды на повышение среднего возраста материнства и снижение рождаемости продолжают сохраняться, в том числе в связи с преобладанием отложенных брачно-репродуктивных установок современных студентов. Решение данных проблем связывается с вовлечением вузов в реализацию государственной демографической политики в качестве новых субъектов. В связи с этим в поле исследовательского внимания попадает вопрос: будет ли активное включение университетов в решение демографических задач через формирование их демографической миссии, создание просемейной среды в вузах, расширение мер поддержки студенческих семей способствовать изменению отложенных установок студентов в данной сфере. Результаты представленного в данной статье исследования позволяют начать дискуссию на эту тему. На основе анализа нормативных и теоретических источников в статье систематизируются государственные меры поддержки студенческих семей, даются определения демографического целеполагания и пронаталистских функций вузов как новых направлений их деятельности. С использованием методов онлайн-опроса студентов московских вузов (N = 850) и контент-анализа информации, размещённой на сайтах университетов (N = 103), анализируются реализуемые вузами меры поддержки студенческих семей в контексте брачных и репродуктивных установок студентов. Делаются выводы, что несмотря на институционализацию студенческой семьи как нового объекта демографической политики на уровне государства, расширение мер поддержки студенческих семей на уровне вузов, отложенные брачные и репродуктивные установки студентов остаются устойчивыми и во многом детерминируются сложностью решения материальных и жилищных проблем студентов. В связи с этим актуализируется проблема повышения эффективности и адресности демографической политики в отношении студенческих семей на всех уровнях и усиления её ценностно-воспитательной компоненты.
Современные социальные системы находятся в ситуации трансформации, важнейшим из аспектов которой является трансформация смыслов, поиск доктрин, направленных на осознание векторов будущего, целей, миссии - личности, страны, человечества. Данный процесс затронул структурообразующий элемент высшего образования - университет и определение его миссии. В статье на основе анализа научных работ, а также результатов конкретного социологического исследования среди жителей Москвы обобщены представления о миссии университета. Зафиксировано разнообразие спектра мнений о миссии университета. Структурированы противоречия в представлениях о миссии университета. Это отражает поиск смысла развития высшего образования и всей социальной системы в ситуации стремительных процессов становления общества, шестого технологического уклада, цифровой культуры, изменения геополитической ситуации, требующей сохранения национальных социокультурных кодов. Представляется перспективной актуализация модели университета как alma mater, духовной матери-кормилицы и определение миссии университета как духовной деятельности по формированию морально-нравственной личности, субъекта, что соответствует стратегическим целям национально-государственной политики современной России. На основе результатов эмпирического исследования среди жителей Москвы определено, что данная модель, хотя и не является приоритетной, находит отклик у значительного числа опрошенных.
Одной из важнейших задач государственной молодёжной политики современной России является формирование гармоничной, социально ответственной и патриотичной личности. Особое место в этом процессе отводится организации воспитательной работы в вузах в целом и патриотического воспитания в частности. В статье на основе результатов конкретного социологического исследования среди студентов более пятидесяти вузов Москвы определяются векторы совершенствования молодёжной политики в области организации патриотического воспитания в вузах. Зафиксировано, что среди источников информирования о мероприятиях патриотической направленности в вузах для респондентов в равной степени важны как агенты непосредственной межличностной коммуникации (преподаватели, одногруппники), так и опосредованной (дистантной) виртуальной коммуникации (социальные сети, сайт вуза). Подтверждена значительная роль гуманитарных дисциплин в формировании патриотического сознания студенчества. Определено, что подавляющая часть опрошенных проявляет интерес к мероприятиям патриотической направленности. Но также у более чем половины респондентов зафиксирован запрос на изменение комплекса данных мероприятий. И больше всего проявляется потребность в контактах с носителями достоверного, эмоционального опыта героизма, становления Духа, в работе с документами в архивах и в участии в исторических реконструкциях. Причём данный запрос превышает запрос на участие в массовых мероприятиях и перенос их проведения в виртуальное пространство.