В статье с целью выявления способов применения результатов прогнозирования в системе образования проведен анализ нормативно-правовых документов и теоретических источников. В связи с тем, что в научных исследованиях вопросы использования прогнозных данных раскрываются недостаточно полно, внимание уделено междисциплинарным поискам в экономике, социальной сфере, в области информатизации и образования. Установлено, что наиболее распространенными и показавшими свою эффективность подходами и способами использования прогнозов являются программы развития, разрабатываемые на федеральном, региональном, муниципальном уровнях, а также на уровне отдельных образовательных организаций; проекты, реализуемые в рамках создаваемых инновационных площадок на уровне всей страны или отдельного региона; управленческие решения, утверждающие процедуры и алгоритмы перспективных действий, инициирующие инновационные процессы; методические рекомендации и планы, учитывающие результаты прогнозирования. Описана практика применения результатов прогнозирования в ходе разработки программы развития региональной системы образования (на примере Приморского края), включая создание и реализацию подпрограмм по направлениям: дошкольное и общее (начальное, основное, среднее) образование; дополнительное образование детей; профессиональное образование. Для реализации каждой подпрограммы сконструированы дорожные карты, включающие задачи, меры и мероприятия, сроки, исполнителей, результаты реализации мер и мероприятий.