Цель исследования - показать прикладную ценность и результативность формирования цифровой позиции будущего педагога при применении цифровых инструментов на занятиях по дисциплине «Цифровая грамотность». В статье представлены критерии, которые необходимо учитывать при выборе цифровых инструментов, а также приведена классификация цифровых инструментов, используемых для организации образовательного процесса и способствующих формированию цифровой позиции. Проверка эффективности предлагаемых авторами инструментов формирования цифровой позиции будущих педагогов проходила на занятиях по цифровой грамотности у обучающихся педагогического направления бакалавриата Астраханского государственного университета им. В. Н. Татищева. В рамках проведенного исследования систематизированы цифровые инструменты и обобщен опыт их применения как средств формирования цифровой позиции при подготовке будущих педагогов, что характеризует научную новизну научного изыскания. В результате исследования доказано, что цифровые инструменты, применяемые на занятиях по дисциплине «Цифровая грамотность» с будущими педагогами, способствуют формированию цифровой позиции. Перечисленные в статье цифровые инструменты могут найти применение в практике преподавания других учебных дисциплин. Данная статья ориентирована на будущих педагогов, преподавателей, а также работников сферы образования, интересующимся вопросом формирования и развития цифровой позиции в образовательном процессе.