В статье рассматриваются связанные с цифровыми образовательными платформами риски, определяющиеся как потенциальные угрозы и негативные последствия, которые могут возникнуть в процессе обучения школьников, в том числе фишинг как вид кибермошенничества. Его целью является получение конфиденциальной информации (логинов, паролей, данных банковских карт) обманным путем, в частности при использовании цифровых образовательных платформ. Цель исследования состоит в анализе уровня осведомленности школьников о данном виде мошенничества. Фишинг остается одной из самых распространенных угроз в информационной безопасности, поскольку он опирается не на технические уязвимости, а на человеческий фактор. В работе использовались методы опроса и математического анализа, которые применялись при изучении ответов 751 школьника из 9 школ Астрахани. В результате исследования были получены сведения, указывающие на низкий уровень осведомленности о фишинге, незнание обучающимися о защите своих личных данных с помощью двухфакторной аутентификации, что делает актуальной необходимость разработок педагогических средств, обучающих школьников информационной безопасности. В статье предлагается совокупность практико-ориентированных педагогических инструментов, направленных на повышение эффективности информационной безопасности школьников во время работы на образовательных цифровых платформах.