Современные исследования в области психологии личности демонстрируют возрастающую актуальность изучения специфики близких отношений у людей с пограничными чертами личности, поскольку нарушения в сфере межличностных взаимодействий составляют центральный аспект данной психологической особенности и существенно влияют на качество жизни индивидов. Данное исследование представляет комплексный теоретический анализ особенностей формирования и поддержания близких отношений у лиц с пограничными чертами личности через призму транзактного анализа Эрика Берна, рассматривая концепции осознанности, интимности и спонтанности как ключевые факторы автономии личности. Работа интегрирует классические положения транзактно-аналитической теории с современными исследованиями пограничной организации личности, анализируя дисфункциональные эго-состояния, сценарные паттерны и защитные механизмы, препятствующие формированию подлинной близости. Особое внимание уделяется исследованию роли травматического опыта раннего детства в формировании адаптивных и дезадаптивных стратегий межличностного взаимодействия, а также анализу специфических транзакционных паттернов, характерных для людей с пограничной организацией личности. Исследование демонстрирует, что нарушения в сфере близких отношений у данной категории лиц обусловлены дисфункциональными интроектами Родительского эго-состояния, фрагментированностью Детского эго-состояния и недостаточной интеграцией Взрослого эго-состояния, что приводит к формированию хаотичных и нестабильных паттернов привязанности. Результаты теоретического анализа свидетельствуют о необходимости разработки специализированных транзактно-аналитических интервенций, направленных на развитие способности к осознанности в межличностных контактах, формирование навыков эмоциональной регуляции и постепенное восстановление доверия к себе и другим. Научная новизна исследования заключается в создании интегративной концептуальной модели понимания близких отношений при пограничных чертах личности с позиций транзактного анализа, что открывает новые возможности для совершенствования психологических подходов.
Современные жизненные реалии характеризуются возрастающей интенсивностью стрессовых воздействий, непредсказуемостью социальных трансформаций и усложнением психологических вызовов, требующих от личности формирования эффективных механизмов адаптации и преодоления кризисных состояний. Данное исследование посвящено теоретическому анализу и систематизации методов генерации идей и решений для преодоления жизненных ситуаций и кризисов через интеграцию инновационных психотехнологий быстрых изменений. Рассматриваются возможности синтеза техники десенсибилизации и переработки движениями глаз (ДПДГ), нейролингвистического программирования (техника «Взмах») и концепции вторичных выгод в контексте ресурсного подхода к психологической помощи. Анализируется эволюция концептуальных подходов к пониманию кризисных состояний от классических моделей стадий горевания до современных интегративных концепций, учитывающих индивидуальные особенности переживания утрат и формирования защитных механизмов. Особое внимание уделяется теоретическому обоснованию возможностей комбинирования различных психологических модальностей для достижения устойчивых результатов в процессе преодоления жизненных кризисов. Исследование демонстрирует, что эффективная работа с кризисными состояниями требует не только проработки травматических переживаний, но и выявления скрытых психологических механизмов, поддерживающих проблемное состояние, а также активизации внутренних ресурсов личности для формирования новых адаптивных стратегий поведения. Полученные результаты свидетельствуют о необходимости развития интегративных подходов в психологической практике, позволяющих учитывать многофакторную природу человеческой психики и обеспечивающих более глубокое и устойчивое преодоление кризисных состояний различной этиологии. Разработанная автором интегративная модель включает четыре основных этапа: диагностический анализ кризисного состояния с выявлением ресурсного потенциала, планирование комплексной интервенции, реализация синтеза психотехнологий и интеграция полученного опыта для формирования новых адаптивных паттернов. Научная новизна исследования заключается в создании теоретически обоснованной концепции интеграции различных психологических подходов в рамках единой ресурсной парадигмы, что открывает новые возможности для повышения эффективности психологической помощи в кризисных ситуациях и способствует развитию современной практической психологии.
В статье представлены результаты эмпирического исследования связи умственных особенностей со степенью групповой зависимости у современных подростков поколения Альфа. Отмечается, что базовые ценности, характерные для подросткового возраста, лежат в основе его социального поведения. В процессе взросления подрастающая личность проходит через процесс социализации. Акцентируется внимание на социализации подростков поколения Альфа. Подчеркивается роль цифровой социализации в становлении подростка поколения Альфа, в процессе которой социальный опыт приобретается в цифровой среде. Актуальность работы обусловлена необходимостью понимания когнитивных факторов и их влияния на формирование личности у подрастающего поколения в условиях цифровой социализации. В данном исследовании были применены 14-факторный личностный опросник Р. Б. Кеттелла (подростковый вариант), школьный тест умственного развития (ШТУР) и Прогрессивные матрицы Дж. Равена. В опроснике Р. Б. Кеттелла в целях изучения степени групповой зависимости были использованы данные, полученные по шкале Q2 (степень групповой зависимости). Была выдвинута следующая гипотеза: подростки с более высокими умственными особенностями проявляют большую зависимость от общественного мнения по сравнению со сверстниками с более низкими показателями когнитивных способностей. Выявлена отрицательная корреляция между степенью групповой зависимости и показателями умственных особенностей: для подростков с более высоким интеллектом и умственным развитием были характерны низкие показатели по шкале Q2, что означает большую групповую зависимость. Подростки с низким интеллектом, напротив, проявляют меньшую социальную зависимость в силу ограниченного круга интересов и сниженного понимания социальных взаимодействий.
В современном мире актуальными становиться проблема развития ассертивности, что в особенной степени проявляется в подростковом возрасте. В нашей работе устанавливается связь ассертивности и мотивации достижений успеха в подростковом возрасте.
Для раскрытия проблемы исследования, проведения эксперимента и его интерпретации мы использовали такие методы, как анализ психолого-педагогических исследований, диагностика уровня ассертивности (Каппони В., Новак Т.); «Тест мотивации достижения» (Мехрабиан А.). Для выявления достоверности полученных данных исследования применялись методы математической статистики - вычисление среднеарифметической величины и среднего квадратичного отклонения, вычисление среднего показателя (М), стандартного отклонения (s), коэффициент ранговой корреляции Спирмена, критерий хи-квадрат Пирсона.
Статья включает в себя результат исследовательской работы в изучении связи ассертивности и мотивации достижений успеха в подростковом возрасте.
Проведенное экспериментальное исследование можно разделить на следующие этапы: констатирующий, формирующий и контрольный. На первом этапе главной задачей являлось изучить уровни ассертивности подростков, а также выделить показатели мотивации достижения успеха. Следующий этап - составление и апробация коррекционно-развивающей программы по формированию ассертивности у подростков. На заключительном этапе был проведен анализ результативности проведенной программы.
В результате проведения коррекционно-развивающей программы подростки стали более уверенными в своих силах и способностях, ориентированными на результат и готовыми упорно трудиться для того, чтобы достичь своих целей.
Статья посвящена актуальной педагогической задаче - формированию и поддержанию психологического благополучия младших школьников в образовательном процессе, в частности на уроках конструирования. Психологическое благополучие рассматривается как интегральное состояние, включающее эмоциональный комфорт, чувство безопасности, позитивную самооценку, мотивацию к обучению и активное взаимодействие с окружающими. В условиях повышенной тревожности, снижения интереса к учебе и эмоционального выгорания даже на начальной ступени образования особенно важным становится создание благоприятной образовательной среды, способствующей раскрытию потенциала каждого ребёнка.
Целью исследования является выявление и обоснование эффективных педагогических условий поддержки психологического благополучия младших школьников в рамках занятий по конструированию с применением конструктора «КУБЕР Мини» и программы «КУБЕРЗНАЙКА: путешествуй от будущего к прошлому с русскими кубиками». Методологическую основу исследования составляют гуманистический, деятельностный и системно-экологический подходы, а также концепции психологического благополучия, разработанные К. Рифф, Р. Райаном и Л. В. Карапетян. Эмпирическая часть включала наблюдение за учащимися школ города Севастополя (n = 84), экспертную оценку программы 12 педагогами и анкетирование 24 родителей. Контент-анализ содержания программы выявил её направленность на развитие креативности, уверенности, саморегуляции учащихся начальных классов, а также снижение тревожности через сюжетность, свободу выбора и допущение ошибок. Отмечено статистически значимое увеличение числа детей, демонстрирующих признаки психологического благополучия. Родители подтвердили положительное восприятие детьми уроков конструирования. Полученные данные свидетельствуют о высокой эффективности программы и потенциале конструирования как ресурса психологического благополучия.
В статье идет речь об эмоциональном интеллекте и выраженности суверенности психологического пространства среди респондентов подросткового возраста из полных семей и респондентов, воспитывающихся в условиях интерната. Приведен теоретический анализ особенностей влияния социальной среды на воспитанника интерната и его основных психологических затруднений. Эмпирическое исследование выстроено на предположении о том, что в зависимости от среды воспитания ребенка могут существовать различия в выраженности особенностей социального интеллекта и суверенности психологического пространства. Исследование выстроено с учетом трех этапов, а именно группирующего этапа, этапа реализации исследования показателей социального интеллекта и суверенности пространства групп выборки, этапа реализации статистической обработки полученных данных. Выявлено, что респондентам, воспитывающимся в условиях интерната, присущи сниженные показатели по ряду изучаемых параметров. Предположена необходимость создания программы психологического сопровождения, выстроенной на основе когнитивно-поведенческой терапии, и позволяющей осуществить коррекцию негативных представлений, развитие эмоциональной регуляции, формирование социальных навыков и реализовать работу с травматическим опытом. Эффективность такой программы может заключаться в улучшенной адаптации и социализации подростков. Кроме того, уточнена важность дальнейших исследований в рамках изучаемой проблематики. Необходимым является исследования особенностей воспитания детей из полных семей, показавших низкий эмоциональный интеллект и затруднения в суверенности психологического пространства. Добавим актуальность исследования стратегий совладеющего поведения и когнитивных копингов среди респондентов подросткового возраста с различным опытом семейного воспитания.
В статье поднимаются вопросы предупреждения негативных трансформаций личности подростка, испытывающей серьезные нагрузки при воздействии стресс-факторов в процессе обучения в образовательной организации интернатного типа. С этой целью были опрошено восемьдесят кадет обоего пола (из них 60 мальчиков и 20 девочек; средний возраст испытуемых - 14,5 лет) с использованием теста на стрессоустойчивость Ю. В. Щербатых; шкалы оценки уровня личностной и ситуативной тревожности Спилберга-Ханина; комплексной методики исследования подросткового одиночества Е. Е. Роговой (обработка полученных данных проводилась с использованием методов математической статистики: U-критерия Манна-Уитни и коэффициент корреляции Спирмена). Исследование тревожности показало, что большинство кадет-мальчиков имеют умеренную тревожность, однако около трети мальчиков показали высокий уровень ситуативной и личностной тревожности, почти все кадеты-девочки демонстрируют повышенную тревожность. У большинства кадет-мальчиков средний или низкий уровень стрессочувствительности, что говорит о высокой сопротивляемости стрессу. Кадет-девочек отличает более высокий уровень стрессочувствительности, чем у мальчиков. Они склонны к психосоматическим заболеваниям и не всегда адекватно реагируют на обстоятельства. Личностная и ситуативная тревожность кадет-мальчиков тесно связана со стрессоустойчивостью и одиночеством, что позволяет рассматривать тревожность кадет-мальчиков триггером одиночества. У кадет-девочек тревожность не связана с одиночеством. Кадеты с полярными показателями стрессоустойчивости, тревожности и одиночества должны не только пройти психодиагностические мероприятия, а принять участие в коррекционных тренингах.
Статья посвящена изучению данных эмпирического исследования характеристик социального капитала (СК) и показателей увлеченностью трудом у женщин, ведущих трудовую деятельность в России.
В настоящее время женщины активно участвуют в социальных, экономических и политических процессах. Они включены в развитие экономической деятельности, часто оказываются у руля, создают бизнес, руководят компаниями. Однако до сих пор недостаточно изученным остается вопрос женского предпринимательства и вклада в него социального капитала. На подготовительном этапе был проведен теоретически анализ основных теорий социального капитала, особое внимание было уделено социально-психологическим характеристикам социального капитала женщин, включенных в трудовую деятельность, так же был рассмотрен потенциал социального капитала для предпринимательства. Опираясь на проведенный теоретический анализ, было проведено эмпирическое исследование о связи между социальным капиталом и увлеченностью трудом на примере 104 женщин, владеющих бизнесом или руководящих компанией по найму в России. В рамках эмпирического исследования были выявлены особенности социального капитала российских женщин в каждой группе. Доказано, что более высокие характеристики социального капитала, а также его связь с компонентами увлеченности трудом, у предпринимательниц выражены сильнее по сравнению с женщинами-руководителями, работающими по найму. Данные результаты расширяют представление о женском предпринимательстве и вносят вклад в развитие знаний о социальном капитале в контексте профессиональной деятельности.
Настоящее исследование посвящено выявлению взаимосвязи личностных особенностей женщин и признаков у них комплексного посттравматического стрессового расстройства.
В статье авторами проведен анализ характеристик комплексного посттравматического стрессового расстройства. Данная травма затрагивает глубинные убеждения о себе самом, о людях, о мире и может стать призмой, через которую преломляются когнитивные искажения человека, влияющие на всю его жизнь.
Показано, что на данный момент феномен длительной травматизации, в том числе, эмоционального насилия, изучен недостаточно и имеет ряд важных нерешенных вопросов. Пролонгированное воздействие травмирующих событий, особенно в детском возрасте, имеет ряд дополнительных последствий. Как правило симптомы последствия длительной травматизации не столь явны как при шоковых травмах. Данное теоретико-эмпирическое исследование позволяет уточнить тяжесть проявлений подобной травматизации у женщин, а также дает предпосылки для разработки более эффективных комплексных методов коррекции.
В исследование приняли участие 66 женщин в возрасте 18-70 лет. Методиками выступили: «Международный опросник травмы», «Тест Жизнестойкости», «Измерение чувства вины и стыда», «Личностная шкала проявлений тревоги», «Методика выявления склонности к суицидальным реакциям», «Методика ауто- и гетероагрессии», «Шкала самоуважения».
В результате было выявлено 84 % женщин, имеющих симптомы психологической травмы. Женщины переживали опыт жестокого обращения в семье, эмоционального, физического и сексуального насилия, буллинга в социальном окружении, шантаж со стороны интимного партнёра. При комплексного посттравматического стрессового расстройства у женщин выявлены тенденции к снижению показателей жизнестойкости и самооценки и повышению показателей стыда, аутоагрессии, тревоги, склонность к суицидальным реакциям.
Настоящее исследование изучает различия в описании образа идеального брачного партнера у женщин до и после принятия ими собственной уникальности. Актуальность работы обусловлена кризисом института брака, что связывается с нереалистичными ожиданиями от партнёра. Основная гипотеза заключалась в том, что принятие собственной уникальности напрямую трансформирует идеальный образ партнёра. Во введении авторами анализируются факторы выбора партнёра, включая физическую привлекательность, надёжность, общие интересы, самооценку, роль Я-концепции. В исследовании участвовали 59 одиноких женщин в возрасте 22-50 лет, активно ищущих партнёра. Исследование проходило в три этапа: оценка образов через семантический дифференциал (описание «Идеального Я» и «Идеального партнёра» по 10 критериям), тренинг по принятию уникальности с письменными заданиями и групповой самопрезентацией, а также повторная оценку образа партнёра после тренинга. Для анализа данных использовался критерий знаковых рангов Вилкоксона. Ключевые результаты выявили исходные различия в восприятии образов: женщины были строже к себе в критериях красоты и разносторонности, тогда как к партнёру предъявлялись более высокие требования по богатству, здоровью и щедрости. Сбалансированные ожидания наблюдались для доброжелательности, образованности и сексуальности. После тренинга базовые ожидания (богатство, здоровье, сексуальность) остались неизменными, однако значимо возросли требования к разносторонности, общительности и лидерству партнёра, что отражает сдвиг в сторону поиска психологически зрелой личности для взаимного интеллектуального и эмоционального обогащения. Проведенное исследование подтверждает гипотезу: принятие уникальности трансформирует образ идеального партнёра, усиливая значимость личностных качеств при сохранении базовых прагматических ожиданий. Результаты демонстрируют влияние гендерных стереотипов и доказывают эффективность тренинга как инструмента коррекции ожиданий в отношениях.
Тема семейного предпринимательства находиться в фокусе внимания государства. Существует множество исследований, посвященных эффективности бизнеса, но при этом слабо изучены отношения супругов, ведущих совместный бизнес. Полученные результаты могут быть использованы в психологическом консультировании семей, имеющих совместный бизнес. В статье предложены результаты сравнительного анализа представлений о распределении ролей между супругами в семьях с бизнесом и без. Выборка семейных пар с бизнесом и без составила 60 респондентов. Методологической основой выступила методика Ю. Е. Алешиной, Л. Я. Гозман, Е. М. Дубовской «Распределение ролей в семье». Были установлены статистически значимые различия между представлениями о распределении ролей в семьях с совместным бизнесом и без по большинству ролей из исследуемого репертуара. В представлении супругов с общим бизнесом исполнение большинства семейных ролей носит совместный характер. Кроме того, обнаружена единогласие во взглядах. В представлении супругов без общего бизнеса, распределение ролей носит патриархальный характер. При этом между супругами в таких семьях существуют противоречия о том, кто должен реализовывать большинство ролей.
Результаты данного исследования вносят вклад в понимание о ролевом распределении между супругами-бизнесменами, обеспечивая теоретическую новизну в сфере вопросов о предпосылках развития и сохранения семейного бизнеса. Полученные результаты целесообразно использовать в консультативных практиках семей с общим бизнесом.
В статье исследуются особенности психологического благополучия и отношения к карьере у женщин, являющихся сотрудниками банковской сферы в разных подразделениях. Представлены результаты исследования психологического благополучия и отношения к карьере у сотрудниц банка. Проведен научный обзор литературы. Выборка включает в себя представителей 3-х департаментов и составляет 85 сотрудниц банковской сферы в возрасте от 20 до 57 лет. В ходе теоретического исследования была сформулирована гипотеза о том, что у представителей разных департаментов банковской сферы могут быть обнаружены особенности в аспектах психологического благополучия и карьерных ориентациях. Для эмпирического исследования были использованы такие методики как, шкала психологического благополучия К. Риффа в адаптации Т. Д. Шевеленковой и Т. П. Фесенко, якоря карьеры Э. Шейна в адаптации В. Э. Винокуровой и В. А. Чикер, опросник удовлетворенности работой П. Спектора, индикатор копинг-стратегий Д. Амирхана в адаптации Н. А. Сироты и В. М. Ялтонского. В качестве методов статистической обработки данных были использованы математическая и статистическая обработка, описательная статистика.
Результаты исследования презентуют значимые различия между выделенными группами, формируют общее представление о женщинах-сотрудниках банка и подтверждают выдвинутую гипотезу, могут быть использованы при разработке практических рекомендации по повышению эффективности и психологического благополучия сотрудниц.