В процессе изучения химических и других естественно-научных дисциплин в аграрных ВУЗах возникает острая проблема нехватки аудиторных часов. Мы считаем, что в данных условиях необходимо интегрировать линии содержания дисциплин как внутри предметов, так и с другими дисциплинами. Внутри- и межпредметная интеграция обеспечивает усвоение содержания преподаваемых дисциплин, а также приобретение учащимися необходимых экспериментальных и расчётных навыков. Современные учебные программы уделяют особое внимание интеграции, а использование как горизонтальных, так и вертикальных интеграционных форм значительно улучшают качество обучения, делают его интересным и наглядным, а также более удобным для усвоения. Междисциплинарная интеграция обусловлена необходимостью синтеза знаний, их комплексного усвоения и применения в профессиональной деятельности. Без знания математики невозможен процесс изучения химии. Изучение математики способствует активному интеллектуальному развитию человека, что является немаловажным аспектом в любом виде деятельности. Логическое мышление, которое вырабатывается в процессе изучения математики, позволяет успешно анализировать, сравнивать, выделять главное, обобщать и систематизировать, разрешать проблемы, находя при этом наиболее простые пути их решения. Помимо развития логического мышления математика является мощным инструментом при решении химических задач. В данной работе представлена возможность экспериментального определения энергии активации и оценки других термодинамических величин, таких как энтальпия и энтропия образования переходного состояния в процессе изучения темы химическая кинетика и химическое равновесие в высшей школе. Таким образом мы предлагаем в процессе выполнения одной лабораторной работы проработать такие основополагающие разделы химии, как химическая термодинамика, химическая кинетика и равновесие, проследить взаимосвязь этих тем, учитывая, что зачастую раздел термодинамики выводят на самостоятельное изучение. Предполагается широкое использование методов математического анализа для обработки полученных результатов. В процессе выполнения лабораторной работы используются и глубоко прорабатываются такие разделы математики как «Логарифмические преобразования» и «Дифференциальные уравнения».