Рассмотрена проблема социализации подростков из социального приюта в школе. Представлен исторический контекст развития приютских учреждений и роли школы как социальной инстанции, способствующей успешной социализации детей и молодежи. Проанализированы результаты опроса педагогов школы, работающих с детьми из приюта, определены основные трудности, которые испытывают подростки в современной школьной среде: отсутствие самоорганизации и управления временем, несформированность навыков командной работы, отсутствие ответственности за свои действия перед педагогами и детьми. На основе анализа психологических и педагогических исследований, результатов опроса педагогов общеобразовательной школы, а также собственного профессионального опыта, определены условия и методы (педагогическая поддержка, доверие воспитанников педагогу, ситуация успеха в совместной деятельности педагога с воспитанниками), позволяющие помочь подростку справиться с трудностями социализации в школе и повышающие ее эффективность.
В статье рассмотрены проблемы формирования у курсантов военного вуза профессиональной организационно-управленческой компетенции – способности организовать работу коллектива, принимать управленческие решения, определять порядок выполнения работ, контролировать их выполнение и управлять коллективом. Особенности подготовки курсантов-артиллеристов связаны с военно-технологическими вызовами, трансформацией военных конфликтов, а также изменением состава курсантов, их возраста и опыта, повышенными требованиями к профессиональной компетентности военного специалиста-артиллериста. На основе анализа исторических источников показано, что именно эффективная система подготовки солдат и офицеров, правильно выстроенная структура подчинения, позволяющая гармонично сочетать дисциплину и личную инициативу, а также внедрение новейших технических средств и методов ведения боевых действий определяли реальную боевую ценность воинских подразделений на всех этапах развития централизованных государств. Определены проблемы подготовки будущих артиллеристов: усвоение содержания изучаемого материала, а также применение единых форм и методов обучения становятся затруднительными в связи с разным уровнем профессиональной и общеобразовательной подготовки обучающихся первого курса, начиная с набора абитуриентов 2024 г. Представлено описание апробации формирования организационно-управленческой компетенции у курсантов-артиллеристов, включающее три последовательных этапа: формирование базовых компетенций, отработку профессиональных навыков, практическое подтверждение квалификации.