Автором показано, что базовыми результатами развития научно-исследовательского и научно-педагогического потенциалов в современном университете физической культуры являются стирание границ между наукой и образованием, а также трансформация университета посредством научно-учебнопроизводственной кооперации в вуз, активно интегрированный в строительство инновационно-ориентированной российской экономики, — России как великой страны, мирового лидера, создающего новые виды конкурентоспособной импортозамещающей продукции, востребованной внутренним и внешним рынками, в кооперации с ведущими научно-исследовательскими институтами и научно-учебно-производственными центрами России, зарубежья, других международных невоенных союзов и ассоциаций (договоров); с региональными, межрегиональными, межгосударственными и трансконтинентальными научно-учебно-производственными цепочками.
Автором показано, что использование компьютерных технологии на уроках физической культуры в седьмых классах позволило повысить качество обучения. Так, при сравнении данных по уровню физической подготовленности в конце исследования, видно, что у школьников экспериментальной группы результаты тестирования достоверно выше в сравнении с результатами контрольной группы. Это, по мнению автора, можно объяснить тем, что применение компьютерных технологий позволяет более наглядно объяснить материал урока, что позволяет заинтересовать детей в большей степени, повысить значимость предмета наряду с другими учебными дисциплинами, повысить их активность и осознанность выполнения заданий урока. Таким образом, предложенная и апробированная в результате педагогического эксперимента авторская методика повышает эффективность применения информационно-технических средств в реализации принципа оздоровительной направленности уроков по «Физической культуре» у школьников седьмых классов.