Введение. Статья посвящена вопросам подготовки специалистов для сферы креативныхиндустрий - динамично развивающегося сектораэкономики. Цель статьи: на основе теоретико-методологических подходов, с учётом сущности ключевого понятия «готовность к профессиональной деятельности в сфере креативных индустрий» охарактеризовать модель формирования готовности выпускников среднего профессионального образования к профессиональной деятельности в данной сфере посредством иммерсивной культурно-образовательной практики. Материалы и методы. Методологическими подходами в исследуемом процессе стали социокультурный, полисубъектный (диалоговый), деятельностный и контекстные подходы. Для проведения исследования был выбран метод моделирования, что обусловлено учётом специфики деятельности специалистов в сфере креативных индустрий. Результаты исследования. Охарактеризована модель, в основу которой положено представление о готовности выпускника к профессиональной деятельности в сфере креативных индустрий - сфере, динамично развивающейся, задействующей специалиста не только как субъекта деятельности, но и как личность. Для моделирования была выбрана структурно-функциональная разновидность модели, в которой выделены целевой, методологический, содержательно-технологический, результативно-оценочный компоненты. Их функциональное назначение ориентировано на достижение результата. Целевой компонент выполняет прогностическую функцию, позволяет конкретизировать цели моделируемого процесса. Методологический компонент содержит подходы и ориентиры, на основе которых определяются установки для проектирования содержательно-технологического компонента. Содержательно-технологический компонент состоит из структуры готовности к профессиональной деятельности специалиста креативных индустрий и иммерсивной культурно-образовательной практики как технологии организации определяющего этапа формирования готовности. Результативно-оценочный компонент состоит из систематизированных элементов, позволяющих выявлять динамику развития компонентов готовности. Предполагаемый результат внедрения модели - сформированность готовности к профессиональной деятельности будущих специалистов в сфере креативных индустрий на более высоком уровне. Обсуждение и заключение. Данная модель может быть проверена, а также внедрена в образовательный процесс при реализации ООП СПО в образовательных организациях, осуществляющих образовательную деятельность в соответствующих областях креативных индустрий.