Публикации автора

В статье представлен констатирующий этап исследования, посвященного проблеме развития академической мобильности в сфере научно-исследовательской деятельности преподавателя вуза. Автор представляет краткий теоретический анализ основных компонентов академической мобильности, где значительное внимание уделяется изучению элементов понятия с позиции междисциплинарных направлений. В центре исследования находится процесс горизонтальной академической мобильности в научно-исследовательской деятельности и его структурные характеристики. Используя структурный метод системного подхода, автор выстраивает комплекс взаимосвязанных элементов личностной и академической мобильности в аспекте исследовательской деятельности, где ведущая роль отводится элементу готовности. Исследуя готовность с позиции значимой детерминанты личностно-профессионального развития, автор акцентирует внимание на ориентационном компоненте, являющемся фундаментом данной составляющей. Ориентационный компонент представлен системообразующим элементом, обеспечивающим интеграцию мотивационных, когнитивных и ценностных аспектов готовности преподавателя к осуществлению горизонтальной академической мобильности. В данной работе автор определяет значимые факторы, оказывающие особое влияние на процесс применения практики академической мобильности в области научно-исследовательских проектов, а также приводит результаты констатирующего этапа исследования.

Представленные в статье результаты констатирующего этапа исследования характеризуют текущий уровень сформированности ориентационного компонента готовности преподавателей к осуществлению горизонтальной академической мобильности.

Обоснована актуальность обращения к проблеме профессионального развития через призму рассмотрения личностно-профессионального роста. Автор раскрывает актуальность применения образовательных практик в контексте профессионального развития. Обосновывается необходимость образования на протяжении всей жизни, обусловленная внешними факторами и наличием возможности осуществления повышения квалификации или приобретения новых профессиональных компетенций посредством осуществления академической мобильности. Определены общие компоненты личностной, академической и профессиональной мобильности. Выделяя основные элементы личной мобильности: активность, готовность, адаптивность и креативность, - автор подчеркивает их тождественное значение во всех исследуемых видах мобильности.