Статья: СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ЭЛЕКТРОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ ROSETTA STONE, MONDLY, SPEAKPAL ПРИ ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ СТУДЕНТОВ НЕЯЗЫКОВЫХ НАПРАВЛЕНИЙ ПОДГОТОВКИ (2026)

В представленном исследовании рассматриваются возможности работы над компонентами функциональной грамотности у обучающихся школ на уроках английского языка через применение аутентичных креолизованных текстов. Приводятся критерии отбора креолизованных текстов в соответствии с требованиями к процессу обучения иностранному (английскому) языку федеральных государственных стандартов общего образования, в аспекте формирования иноязычной коммуникативной компетенции обучающихся на уроках английского языка. Авторами приводятся виды креолизованных текстов, функционал последних. В работе отдельно рассмотрены и описаны этапы алгоритма применения креолизованных (аутентичных) текстов в обучении английскому языку. В качестве примера использования текста-основы (аутентичного комикса) для реализации работы над функциональной грамотностью обучающихся уровня основного общего образования предложена серия упражнений по теме «Здоровая еда».

В статье представлен опыт применения практико-ориентированного подхода в подготовке будущих педагогов дошкольных образовательных организаций с использованием дистанционных образовательных технологий на примере дисциплины «Активные методы обучения и воспитания дошкольников» в Донецком государственном университете. На основе анализа учебного процесса доказывается, что гибридный формат (очный с использованием дистанционных образовательных технологий) не уступает по эффективности традиционному очному обучению. Показано, как аналитические, проблемные и исследовательские задания, реализуемые через ресурсы социальной сети «ВКонтакте», способствуют развитию профессионального мышления и формированию практических умений у будущих воспитателей.

В работе рассматриваются вопросы становления системы эстетической подготовки учителя. Эстетическое воспитание как составная часть и важнейший фактор всестороннего и гармонического развития личности зрелого общества, является необходимым условием совершенствования всего учебно - воспитательного процесса в школе. Осуществляя эстетическое воспитание в тесной связи с жизнью, показывая учащимся красоту труда, поведения, нравственного и физического совершенства, школа способствует наиболее эффективному решению проблем формирования мировоззрения, морально - нравственного, умственного и физического воспитания. Подготовка учителя к эстетическому воспитанию школьников - важнейшая общегосударственная задача, необходимое условие совершенствования морально-нравственного, трудового воспитания подрастающего поколения.

B статье актуализирована проблема сохранения и укрепления здоровья детей дошкольного возраста, раскрыта сущность здоровьесберегающей деятельности педагогов дошкольного образования, определены функции, принципы и приоритеты осуществления здоровьесберегающей деятельности в рамках дошкольного образовательного учреждения.

Целью статьи является исследование трансформации роли педагога в условиях формирования гибридной образовательной реальности в эпоху развития искусственного интеллекта. Основные задачи работы: обосновать переход от модели транслятора знаний к «архитектору образовательного опыта», выявить структурные компоненты новой роли, проанализировать необходимые компетенции и риски.

Результаты: обоснована новая роль и функции педагога в условиях интеграции ИИ в образование.

В статье рассматривается проблема социальной зрелости студентов вуза, а также методы ее диагностики и результаты проведенного исследования. Исследование проводилось на базе Луганского государственного педагогического университета с участием 172 студентов. Использованы методы, такие как опросники и тесты, для выявления уровня социальной зрелости студентов. По результатам диагностики наблюдается преобладание низкого и среднего уровней социальной зрелости у студентов- дефектологов.

Статья посвящена разработке профессионально ориентированной модели урока по русскому языку как иностранному (РКИ) на материале мультимодального текста мюзикла «Анна Каренина» в его соотношении с одноименным романом Л. Н. Толстого. Методика базируется на синтезе принципа театрализации и кросс-семиотического контент-анализа, выявляющего смысловые центры либретто и текста-источника. Предлагаются предтекстовые, текстовые и послетекстовые задания, обеспечивающие переход от аналитического осмысления художественного текста к его творческой интерпретации и к порождению обучающимися собственных речевых продуктов.

В работе произведен социально-философский анализ новейших профессиональных компетенций в информационно-коммуникационной сфере на примере специалиста по рекламе и связям с общественностью, находящегося в авангарде трансформации всех сфер профессиональной деятельности в связи с заменой труда человека сервисами искусственного интеллекта. Раскрывается подход ИИ и взгляд человека на их роль в реализации этих компетенций.

В статье рассматриваются место и роль тела в античном полисе, которые эксплицируются в соответствии с философской, культурной и политической оптикой. Авторы приходят к выводу, что в Древней Греции и Древнем Риме тело человека выступало символом космического порядка и инструментом политического управления, в результате чего и конструировалось само понятие тела. Статья раскрывает подходы к понимаю тела с позиции античных философских традиций, а также обращает внимание на конкретные политические мотивы управления телесностью.

В статье исследуются идеи Н. Бердяева об особенностях русского менталитета и миссии России на мировой арене. Рассматриваются социально-философские проекты преобразования России и Запада, анализируются проблемы свободного творчества и построения персоналистического общества. Пророчества русского мыслителя осмысливаются с позиции современного дискурса в условиях борьбы России за сохранение национальных ценностей.

Статья посвящена проблеме преподавания гуманитарных наук и их роли в формировании ценностей молодёжи. Автор выделяет три темпоральности культуры и сознания: прогрессистскую, диалогическую и циклическую. Автор показывает, что наиболее эффективный в деле трансляции культурных ценностей способ преподавания гуманитарных наук должен основываться на использовании возможностей сразу трёх указанных темпоральностей, для чего необходимо особое внимание уделять современному состоянию гуманитарного знания.

В статье рассматривается бессознательное как ключевой элемент человеческой психики, его отражение в мифологических системах и влияние на формирование человеческой природы. Анализируется роль бессознательного в контексте философских и психоаналитических теорий Фрейда и Юнга. Подчеркивается значение мифа как коллективной проекции бессознательного, содержащей архетипические символы и нарративы, отражающие универсальные аспекты человеческого бытия. Особое внимание уделяется исследованию символики мифов как средства доступа к глубинному пониманию индивидуального и коллективного сознания. На примере анализа образа Зигфрида из оперного цикла Р. Вагнера «Кольцо Нибелунга» демонстрируется проявление архетипических аспектов бессознательного в мифологических сюжетах.

Делается вывод о том, что изучение бессознательного и его отражения в мифах способствует углублению научного знания о психике, формированию ценностных ориентиров и духовному росту личности.

В статье на основе изучения Всесоюзных переписей населения 1926 и 1939 годов, доступных источников и научной литературы проведено исследование роста численности рабочего класса, уровня оплаты его труда и потребительских расходов в 1920-1930-х годах, рассмотрены вопросы жизненного уровня и его изменения на различных хронологических этапах, материального стимулирования труда, политики советской власти по снижению цен на основные продукты питания, показано также, что из -за роста трудовой миграции и быстрой численности городского населения и промышленных объектов нарастали проблемы в инфраструктуре городов, дефиците товаров, что однако кардинально не повлияло на темпы индустриализации.

Данное исследование посвящено реконструкции событий периода оккупации Авдеевки войсками нацистской Германии (1941-1943). В качестве источников используются Акт Чрезвычайной государственной комиссии (ЧГК) от 18 сентября 1943 года, «Книга скорби Украины. Донецкая область. Т.1.», краеведческая повесть «Бахмутский шлях» М. М. Колосова, издание «Трагические страницы истории (1941-1943 гг.). В назидание потомкам» и топографические карты. Анализ Акта ЧГК позволяет установить факты массовых расстрелов и зверств. «Книга скорби Украины» дополняет архивные данные, идентифицируя жертв. Повесть М. М. Колосова предоставляет сведения о сопротивлении населения и жестокости оккупантов. Сопоставление литературного источника с архивными данными позволяет реконструировать картину событий с разных точек зрения. Анализ топографических карт используется для локализации мест захоронений и установления связи между расположением объектов. Несмотря на ограниченный доступ к местам захоронений из-за боевых действий, анализ доступных источников реконструирует трагические события и способствует сохранению исторической памяти о жертвах нацистской оккупации в Авдеевке и окрестностях.

С окончанием Первой мировой войны в Египте произошел всплеск национально-освободительного движения. Революционные события 1919 года в этой ближневосточной стране оказали серьезное влияние на политическую ситуацию на всем Ближнем Востоке. В статье изучаются причины и последствия революции 1919 года в Египте. Сделан краткий историографический обзор изучаемой проблемы.

В предлагаемой статье рассматривается начальный этап истории станицы Ярославской (до 1867 г. - Нижне-Фарская) Кубанского казачьего войска. В поле зрения автора находятся события Кавказской войны, происходившие вблизи означенного пункта, а также формирование церковного прихода Нижне - Фарской, конкретные члены причта, деятельность первого станичного начальника А. Л. Кислова, участие в судьбе станицы представителей российского военного командования (на примере пожара 1863 г.). Важное место занимает анализ динамики численного, половозрастного, религиозного и социального состава населения Нижне-Фарской в первой половине 1860-х гг., осуществленный по материалам исповедных росписей местной церкви. Демонстрируется демографическая обусловленность межсословных браков коренных станичников с аграрными переселенцами из внутренних регионов Российской империи, получивших распространение после 1868 г. Оценивается состояние социальной инфраструктуры Нижне-Фарской; определяется примерная доля людей школьного возраста, охваченных начальным образованием.

В заключение приводится авторский взгляд на «полковую теорию» переименования станицы (сентябрь 1867 г.) и делаются общие выводы по теме публикации.

Статья посвящена становлению и эволюции системы физического воспитания в учебных заведениях Государственных трудовых резервов СССР в 1940-е годы. Автор анализирует нормативно- правовое оформление военно-физкультурной подготовки, раскрывая ее интеграцию в общеобразовательный и идеологический процесс. Особое внимание уделено ключевой роли Всесоюзного добровольного спортивного общества «Трудовые резервы», созданного в 1943 г., как центрального организатора массовой физкультурно-спортивной работы. Показана динамика развития популярных видов спорта (гимнастика, лыжи, легкая атлетика) и количественные показатели вовлеченности учащихся государственных трудовых резервов.

Делается вывод о том, что физическая культура являлась системообразующим элементом в формировании нового типа рабочего - профессионально компетентного, идеологически лояльного и физически подготовленного к труду и обороне.