ПЕДАГОГ КАК «АРХИТЕКТОР ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ОПЫТА»: ТРАНСФОРМАЦИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ РОЛИ В УСЛОВИЯХ ГИБРИДНОЙ РЕАЛЬНОСТИ И ПРИМЕНЕНИЯ ИСКУССТВЕННОГО ИНТЕЛЛЕКТА (2026)
Выпуск:
№ 1 (2026)
Целью статьи является исследование трансформации роли педагога в условиях формирования гибридной образовательной реальности в эпоху развития искусственного интеллекта. Основные задачи работы: обосновать переход от модели транслятора знаний к «архитектору образовательного опыта», выявить структурные компоненты новой роли, проанализировать необходимые компетенции и риски.
Результаты: обоснована новая роль и функции педагога в условиях интеграции ИИ в образование.