Статья: 1. Бекирова Э. Ш. Сравнение различных вариантов формулировок понятий "медиаобразование", "медиаграмотность", "медиапедагогика" // Современная медиадидактика: направления, проблемы, поиски: Монография. Ялта: Гуманитарно-педагогическая академия (филиал) Федерального государственного образовательного учреждения высшего образования "Крымский федеральный университет имени В. И. Вернадского", 2020. С. 32-37. EDN: FZFBYA 2. Везетиу Е. В., Вовк Е. В. Интеграция медиаобразования в условиях современной школы // Мед (2024)

Исследование посвящено изучению роли средств массовой информации в формировании общественного мнения во время вооруженных конфликтов. Цель данного исследования - определить и описать параметры взаимоотношений между СМИ и общественным мнением в аспекте медийного отображения вооруженных конфликтов. Проблема исследования заключается в трудностях формирования объективной информационной картины происходящего в период вооруженных конфликтов, учитывая растущее влияние дезинформации, пропаганды и воздействия цензуры на СМИ. В статье предпринимается попытка выявить и охарактеризовать медиастратегии, направленные на установление контроля над общественным мнением, а также формирование модели восприятия обществом происходящего и отношения аудитории средств массовой информации к сторонам конфликта. В результате проведенного анализа можно сделать ряд выводов, наиболее значимыми из которых представляются следующие: западные средства массовой информации сыграли негативную роль, введя свою целевую аудиторию в заблуждение, искажая образ России и палестинцев в глазах международной общественности. CNN и BBC использовали предвзятые и субъективные новостные сюжеты при освещении вооруженных конфликтов, чтобы склонить общественное мнение в пользу Израиля и Украины. Телеканал Russia Today сыграл заметную роль в формировании объективного общественного мнения о направлении конфликта в Газе и военной операции на Украине.

Цифровая трансформация печатной прессы, будучи важным условием успешной медиастратегии современных СМИ, ставит задачи по привлечению и удержанию читательской аудитории, качественному и количественному ее расширению. Важными трендами развития средств массовой информации становятся мультиформатность и мультиплатформенность, позволяющие оптимизировать взаимодействие с целевыми аудиторными группами. В центре внимания автора статьи - анализ практического опыта развития региональной печатной прессы в условиях мультиплатформенности, что влечет за собой как количественное увеличение коммуникационных площадок, так и качественную трансформацию взаимодействия с целевыми аудиторными группами, расширение технологических приемов формирования и «упаковки» контента. В ходе исследования автор пользовался типологическим, структурно-функциональным и сравнительным методами. Предметом анализа послужил опыт цифровизации старейшей региональной газеты «Нижегородская правда», которая демонстрирует активное творческое освоение коммуникационных площадок, стремится к укреплению взаимодействия с читателем. Сегодня в арсенале газеты не только современный сайт, но и интенсивно развивающиеся сообщества в социальных сетях, видеохостингах, мессенджерах. На примере используемых для продвижения контента ресурсов анализируется специфика формирования и распространения информационного продукта, применения новых технологических форматов и приемов взаимодействия с аудиторией, поиска креативных способов для достижения качественного и количественного роста целевых аудиторных групп. В ходе исследования делается вывод об эффективности освоения редакцией «Нижегородской правды» цифровых коммуникационных площадок, что выражается как в увеличении числа подписчиков, так и росте их вовлеченности. Отмечается очевидное стремление газеты к мультиформатности и мультиплатформенности, что продиктовано успешно реализуемым стремлением к количественному и качественному росту охвата и вовлеченности целевых аудиторных групп.

Данная статья является теоретико-практическим обобщением по итогам проведенного авторами эксперимента. Несмотря на то, что основой данной публикации мы полагаем соответствующие результаты упомянутого авторского эксперимента, в работе также представлен небольшой теоретический аналитический обзор истории и основных проблемных зон развития генеративных языковых моделей на современном этапе. Методологическим фундаментом данной работы является системный и структурно-функциональный подходы к исследованию возможностей использования генеративных языковых моделей в современной журналистике, а также case study из трех частей, что стало основой работы. Соответствующий краткий аналитический обзор современного состояния академического дискурса, имеющего отношения к заявленной теме исследования приведен в начале данной статьи. Основное внимание уделено вопросам трансформации медиасферы в целом и средств медиакоммуникаций через призму развития технологий ИИ. При этом основная цель данной работы авторами ставилась как теоретико-прикладное исследование актуального потенциала ведущих генеративных языковых моделей в области медиакоммуникации и журналистики с помощью соответствующего авторского эксперимента. Важность подобных исследований фундирована тем, что в последние два года мы наблюдаем беспрецедентное стремительное развитие возможностей больших языковых моделей. При этом в авторском эксперименте были использованы и сравнивались результаты генераций в больших языковых моделях (Claude 2.0 и Yandex GPT), разработанных и публично доступных в 2023 году. Основой эксперимента стали соответствующие запросы на генерацию текстов в различных жанрах современной журналистики, которые затем оценивались как авторами, так и в автоматизированной системе Glavred. По итогам эксперимента авторами сформулированы выводы и краткие аналитические прогностические положения в контексте заявленной темы.

В статье обосновывается возможность восприятия ландшафта археологического памятника Аркаим а) в качестве медиатекста, где находит отражение феномен литературности; б) в качестве гиперлокального медиа. При этом помимо территориального критерия медийной гиперлокальности рассматривается и тематико-функциональный критерий. Высказывается предположение о том, что второму критерию соответствует медиа, контент которого а) локализован в подчеркнуто узкой тематике, представленной в нескольких устойчивых подтематических аспектах; б) направлен не столько на обобщенное информирование, сколько на решение актуальных для представителя аудитории прикладных задач гуманитарного или иного свойства. Выраженная и максимально конкретизированная функциональность отличает гиперлокальное медиа (по тематико-функциональному критерию) от специализированного или обычного узкотематического. Утверждается, что тематика Аркаима как медиа делится на своеобразные рубрики - четкие и устойчивые подтематические грани (в их числе история как наука, «место силы» и др.), в плоскостях которых реализуются разные функции - от просвещения до поиска идентичности. В статье также обозначаются источники проблем репрезентации Аркаима в традиционных медиа, а также возможные пути их решения. На примере Аркаима рассматривается потенциал гиперлокальности в качестве условия выполнения тем или иным медиа своей социальной и ценностноформирующей функции.

Статья посвящена проблемам влияния медийной сферы на урбанистические процессы. Цель статьи - проанализировать, как средства массовой информации стали важным фактором формирования городской среды и новых поведенческих практик, определивших культурный облик российского общества в ХХ веке. В исследовании рассматривается исторический контекст медиаурбанистики, освещается влияние частных изданий уездного провинциального города на формирование нового типа современного общества - индустриального. В статье выделены элементы коммуникативно-информационной инфраструктуры, которые являются атрибутами городской жизни и влияют на развитие массово-коммуникативной среды, обеспечивая функционирование медиасистемы. Также сделаны выводы о том, что зарождающиеся городские средства массовой информации сыграли важную роль в развитии социальной и культурной среды российской провинции. Материалом исследования стала пресса Тамбовской губернии в первые два десятилетия ХХ века, в период активного становления частной периодики в больших и малых городах российской провинции. Рассмотрены примеры из социальной, культурной, образовательной сфер жизнедеятельности региона, отраженные на страницах дореволюционной периодики. В работе использовались общенаучные и специальные методы, например, сравнительно-исторический и проблемно-хронологический, а также методы изучения архивных документов и анализа текстов средств массовой информации. Данная статья формирует актуальный материал для изучения исторического содержания медиаурбанистики в ее социально-философском значении.

Цель данного исследования - выявление тематических и жанровых особенностей научно-познавательного контента иллюстрированного детского журнала «Маяк» (1909-1918). Обзор современных исследований, посвященных истории журналистики, показывает, что дореволюционная периодика для детей и юношества остается малоизученной, особенно издания начала ХХ столетия. В ходе подготовки данной статьи выполнен подробный анализ содержания журнала «Маяк», что вносит вклад в изучение истории детской журнальной прессы и научно-популярной журналистики. Публикации познавательного характера составляли постоянную часть журнала, основные тематические направления: география, естествознание, технические науки и изобретения, история, лингвистика. Описания путешествий и природных явлений, флоры и фауны занимали значительное место на страницах издания, помогали развивать познавательную деятельность, бережное отношение к природе, социальную ответственность. Этнографические очерки и рассказы вызывали интерес к культуре разных стран и регионов, распространяли идеи интернационального братства, межкультурного диалога. В журнале публиковались жизнеописания выдающихся людей, очерки и беседы о различных явлениях и открытиях в областях естественных наук и технологий. Просветительская направленность определяла и формирование литературно-художественного отдела: реалистичные рассказы и повести перекликались с естественнонаучной и технической частью издания. Журнал способствовал активному восприятию действительности, отличался прагматизмом, многие публикации имели прикладной характер. Журнал уделял особое внимание наглядному сопровождению текстов, публикуя многочисленные иллюстрации. Активная просветительская работа, разнообразные темы и формы научно-популярных публикаций определяют заметное место журнала «Маяк» в системе детско-юношеской периодики начала ХХ века.

Актуальность исследования обусловлена современными социокультурными вызовами и постоянным интересом отечественных и зарубежных ученых к теме «Патриотизм и СМИ». Целью исследования, результаты которого излагаются в данной статье, являлось определение наиболее значимых способов актуализации идеи патриотизма в информационном пространстве Северного Кавказа, что предполагало решение ряда задач: установление специфики информационной повестки в региональном медиадискурсе о патриотизме; рассмотрение в рамках критического дискурс-анализа выбора акторов дискурсивного события и исследование дискурсивных стратегий в части их категоризации и номинации; выявление в медиатекстах интерпретации и оснований патриотизма и героев, репрезентирующих его. Источниковую базу исследования составили выявленные с помощью базы данных СМИ и системы контекстного поиска информационно-аналитической системы «Медиалогия» за три месяца (с 1 апреля по 30 июня 2023 года) 3832 медиатекста, где так или иначе говорили о патриотизме. Установлено, что основной акцент в информационной повестке дня, связанной с патриотизмом, в информационном пространстве Северного Кавказа делается на репрезентации патриотических практик, в том числе тематически связанных с СВО. Вторым по распространенности поводом для включения понятия«патриотизм» в информационную повестку дня было выступление официальных лиц. Подобный выбор средствами массовой информации социальных акторов, безусловно, позволяет транслировать позицию власти, но в то же время не вполне достаточен для формирования и отражения общественного мнения. Мало представлена точка зрения лидеров мнения (религиозных деятелей, известных ученых, спортсменов, деятелей культуры и искусства и т. д.), единично - рядовых граждан. Исследование показало, что медиа СКФО чаще всего видели основаниями для патриотизма Великую Победу и эпизоды Великой Отечественной войны, а героями, репрезентирующими российский патриотизм, соответственно, называли участников и ветеранов Великой Отечественной войны.

Компьютерные игры, являясь важной составляющей мира медиа, оказывают значительное воздействие на игроков в аспекте формирования поведенческих моделей. В связи с этим важно понять, какие именно коммуникативные роли они формируют и какое воздействие оказывают на пользователей в аспекте выбора стратегий коммуникации. Коммуникативная роль в контексте данной работы рассматривается как поведение, демонстрируемое в конкретной коммуникативной ситуации (в нашем случае - в ситуации взаимоотношения игрока и персонажа). На материале анализа 42 популярных компьютерных игр разного типа (игры информации, игры действия и игры контроля) с привлечением историко-функционального и сравнительно-типологического методов изучаются доминирующие коммуникативные роли и ролевые модели, транслируемые персонажами. Отмечается, что на современном этапе развития компьютерных игр стандартные коммуникативные роли доминируют над инициативными, однако развитие компьютерных игр идет в направлении актуализации коммуникативных ролей второго типа. Последнее подкрепляется тем, что развитие принципиально нового типа игр с использованием технологий искусственного интеллекта демонстрирует большую свободу игрока и персонажа в выборе коммуникативной стратегии. Эта свобода проявляется на всех уровнях отношений (игрок-персонаж, игрок-игрок). Устанавливается зависимость доминирования ролевых моделей от типов компьютерных игр: в играх информации чаще встречаются контролирующие и условно дружественные ролевые модели, в играх действий - враждебные ролевые модели, а в играх контроля - контролирующие и дружественные ролевые модели. Фиксируется взаимосвязь между степенью свободы игрока и доминирующими ролевыми моделями: в играх инициативного типа дружеские ролевые модели преобладают над недружескими.

Статья посвящена рассмотрению контента на телевизионных каналах для детей на современном этапе. Цель представленной работы заключается в анализе функций журналистики в российских программах на телеканалах для детей. В соответствии с поставленной целью был определен ряд задач: рассмотреть научные работы и исследования, посвященные телевещанию для детей; описать теоретический и практический опыт функционирования детского телевидения; составить классификацию современных программ для детей и проанализировать контент современных программ для детей на российском телевидении. Эмпирической базой исследования послужили сайты каналов для детей «Карусель», «Детский мир»,«СТС Kids» и «Радость моя» в период с 2020 по 2023 гг. Для создания классификации программ для детей на российском телевидении также использовались проекты телеканалов, которые не являются специализированно детскими. Всего было проанализировано семьдесят телепередач и десять анимационных фильмов для детей. Также сделан акцент на том, что существуют термин «детское телевидение» и «телевидение для детей», которые в научном медиадискурсе часто путают. В данной работе использован термин «телевидение для детей», так как под ним подразумеваются телевизионные программы, созданные взрослыми для детей. Было установлено, что 12 % передач осуществляют вещание утром, 62 % - днем и 26 % - вечером. Проанализировав ряд работ, посвященных изучению детского телевидения, сделан вывод о том, что передачи на таких каналах, в первую очередь, должны реализовывать образовательную функцию. Эмпирическая база позволила определить, что телеканалы «Карусель», «Детский мир» и «СТС Кids» в большей степени стараются реализовать развлекательную функцию журналистики, а телеканал «Радость моя» видит своей основной задачей формирование системы ценностей у детей и в своих передачах реализует в первую очередь воспитательную и образовательную функции журналистики, транслируя в эфире циклы программ, посвященные изучению школьных дисциплин: истории, химии, географии, природоведения, музыки, математики, словесности, русского языка.

Медиатизация реальности в ее социальном и персональном измерениях, усиление и в то же время латентизация агрессивно-конфликтного начала в виртуальном публичном общении, расширение сферы деструктивных действий и их результатов в связи с увеличением количества подобных коммуникационных полей и их акторов приводят к появлению новых объектов социального мира и их номинаций. Одним из важных понятий современности становится «токсичный медиатекст», который, во-первых, концептуализирует сдвиг в массмедийной коммуникации в сторону давления на психику реципиента с помощью различных вербальных и невербальных средств, во-вторых, способствует утверждению новых форм общения в любых других коммуникационных системах. В работе осуществляется попытка констатировать новое понятие и, соответственно, новый термин, появление которого обусловлено вызовами времени. Цель работы - дать содержательную характеристику новому термину «токсичный медиатекст» с опорой на метод концепт-анализа, дополнительным методом исследования стало свободное письмо. Обращение к лингвоконцепту как к релевантной методологической единице когнитивного порядка обусловлено тем, что он аккумулирует сведения из языковой, социальной, культурной, психоэмоциональной и других сфер. На основе анализа лексикографических источников можно утверждать, что конструкт «токсичный медиатекст» обладает интернациональным статусом, концепирует представления о тексте, передаваемом по любому медиаканалу, наносящем вред (ментальный и даже физический) собеседнику. В его основе лежит телесная и морбиальная метафоры, образно представляющие социальный эффект токсичного медиатекста на разных уровнях его бытования, разных уровнях его организации. Его объяснительный потенциал в равной степени состоит из рационального и эмоционального компонентов. Сегодня номинация «токсичный медиатекст», именующая соответствующий ментальный конструкт, может претендовать на статус термина, поскольку, во-первых, предлагаемая терминологическая единица связана с новым, отдельным явлением социокультурной реальности и, соответственно, с новым научным понятием, во-вторых, обладает такими терминологическими признаками, как заимствованность, специальность, особая метафоричность, цель которой в научном дискурсе - через знакомые и понятные образы наиболее точно передать дифференцирующие смыслы («отравляющий», «ядовитый») и таким способом отграничить данное понятие от смежных, обозначающих другие формы речевой агрессии.

Актуальность статьи определяется тем, что, в соответствии с Распоряжением Правительства Российской Федерации № 678-р «Об утверждении Концепции развития дополнительного образования детей до 2030 г.» обязательным стало открытие до декабря 2024 г. медиацентров в каждом образовательном учреждении. Целью статьи является определение методологических основ функционирования таких медиацентров и раскрытие опыта работы одного из них - медиастудии «СОК» в г. Иркутске. В международном информационном пространстве о медиаобразовании стали активно говорить в 1970-х гг., ЮНЕСКО начала активно развивать данное направление и проводить международные конференции по медиаобразованию. Медиаобразование и медиаграмотность - термины, тесно взаимосвязанные. При этом медиаобразование - процесс развития личности, медиаграмотность - результат медиаобразования. В России медиаобразование развивалось параллельно с ювенильной журналистикой. Существовали отдельные ее направления и научные школы. В российских образовательных учреждениях медиаобразование является необязательным, но осуществляется на метапредметном уровне. В статье ювенильная журналистика рассматривается как часть медиаобразования, результатом которого становится повышение уровня медиаграмотности подростков. В Российской Федерации в настоящее время существует множество официально зарегистрированных и неофициальных ювенильных СМИ. В Иркутской области не существует единого реестра ювенильных медиаобъединений, и нет возможности с точностью посчитать, сколько детей и подростков охвачено данным видом деятельности. В статье описывается медиастудия «СОК» МАОУ ДО г. Иркутска «Станция юных натуралистов», выявлены ее достоинства и недостатки. Работа будет полезна руководителям существующих ювенильных объединений и подростковых редакций и медиапедагогам, которые находятся на этапе задумки или создания ювенильной редакции.

В статье рассматривается опыт работы медиацентров в разных странах. Актуальность. В современном обществе невозможно представить повседневную жизнь без использования средств массовой информации, включая такие формы, как интернет, телевидение, радио, пресса, кино, и записи звука. Эти медийные платформы стали крайне значимыми для человечества в течение последних нескольких десятилетий, занимают ключевое место в культуре и коммуникациях на глобальном уровне. Медиапространство выходит за рамки простого инструмента информационного обмена, трансформируясь в обширную арену, где культурные нормы не только создаются и приобретают привлекательность, но и распространяются. В роли связующего звена между отправителем и получателем сообщения часто выступает медиаорганизация, которая наслаждается общественным признанием и доверием. Здесь ключевым фактором являются технологические процессы, подразумевающие налаженную систему почти индустриального создания контента, что, в свою очередь, влияет на формирование мировоззрения и социальных устоев аудитории. Важность этого в контексте глобальных изменений и воздействия на общественное сознание трудно переоценить. Цель исследования. Анализ и оценка эффективности медийных систем и практик в странах БРИКС и СНГ с целью выявления ключевых особенностей их функционирования, влияния на медиапейзаж и соответствия современным требованиям и трендам медиаиндустрии. Материалы и методы исследования. Анализ научно-практической литературы, обобщение, синтез мнений, сравнительный анализ. Результаты исследования. Произведена сравнительная оценка особенностей формирования медиасистемы в разных странах мира. Анализ медиасистем стран БРИКС, учитывая их уникальность, включая влияние географии, истории, и даже уникальных черт цивилизаций, вместе с экономикой и социально-религиозным укладом, становится основополагающим процессом в понимании глобальных изменений. Это приобрело особую актуальность в начале 21 века, когда специалисты начали акцентировать внимание на важности учета национальных особенностей в медиаанализе, подчеркивая тем самым новые вызовы перед классическими подходами к медийной коммуникации. На сегодня данная система требует нового взгляда и осмысления.

Креативные индустрии как драйвер экономического развития в современных условиях в целом становятся устойчивым приоритетом нашей страны. Подготовка специалистов по направлению «Реклама и связи с общественностью», владеющих креативными подходами при решении профессиональных задач, является одним из приоритетов для высших учебных заведений, занимающихся реализацией таких программ. В статье выделены дисциплины учебного плана, освоение которых помогает решить эту задачу; отмечены дисциплины, в которые можно интегрировать креативную составляющую частично, что ведет к повышению интереса и мотивации к освоению учебной программы со стороны студентов. Описан пример реализации проекта, который помог студентам креативно подойти к его решению. Проект разработан на основании результатов проведенного исследования среди представителей компаний работодателей, куда вошли как компании, производящие товары и услуги, так и агентства различной специализации. Исследование выявило практические навыки, требующие более усиленной подготовки. Креативные навыки были отмечены работодателями как необходимые для специалиста в области рекламы, но недостаточно развитые в процессе обучения. По завершении проекта был проведен опрос среди студентов о том, какие навыки они приобрели в процессе участия в нем. Многие отметили креатив и все, что с этим связано. Опрос участников проекта позволил сопоставить ожидания работодателей и видение студентов, принявших участие в проекте. Дальнейшее совершенствование проектной деятельности поможет выпускать более востребованных на современном рынке труда специалистов в области креативных индустрий.