Статья посвящена истории проведения в Нижнетагильском государственном социально-педагогическом институте научно-практических конференций, посвященных детской книге. Цель статьи – выявить специфику междисциплинарного рассмотрения детской книги в процессе проведения конференций; изучить возможности конференции как формы медиации между представителями профессиональных сообществ, изучающих детскую книгу – ученых из различных гуманитарных дисциплин и специалистов- практиков – педагогов, библиотекарей. Результаты исследования: проанализирована история проведения в Нижнетагильском государственном социально-педагогическом институте в 2008–2019 гг. научно-практических конференций, посвященных детской книге; выявлены тематика и проблематика конференций, использовавшиеся формы работы участников (доклады, круглые столы, мастер-классы, выставки и т. д.); обоснована роль научно-практической конференции, посвященной детской книге, как формы медиации между профессиональными сообществами писателей, критиков и исследователей детской литературы, педагогов, библиотекарей.
Идентификаторы и классификаторы
- Префикс DOI
- 10.20913/BRM-2-2-4
Последняя идея прозвучала в «Энциклопедии, или Толковом словаре наук, искусств и ремесел» (1751–1780) Дидро и д’Аламбера. Создатели энциклопедии видели в ней инструмент, при помощи которого они уничтожат суеверия, предоставляя доступ к знаниям человечества. Не была ли сходной – введение в культуру – «сверхзадача» детской литературы в целом на протяжении ее истории во всем многообразии ее имен, тем и жанров?
Список литературы
1. Арзамасцева И. Н. Идеи патриотизма в романе А. А. Лиханова «Слетки» // Детская книга в системе патриотического воспитания: 65-летию Победы посвящается : материалы Всерос. науч.-практ. конф. (Нижний Тагил, 10-11 февр. 2010 г.). Нижний Тагил, 2010. С. 12-20.
2. Арзамасцева И. Н. Призрак мастера Рэкле: из жанровых и сюжетных параллелей к «Золотому ключику» А. Н. Толстого // Детская книга как институт социализации: «золотой ключик» к миру взрослых : материалы XI Всерос. науч.-практ. конф. (Нижний Тагил, 24-25 окт. 2019 г.). Нижний Тагил, 2019. С. 8-15.
3. Детская книга в системе патриотического воспитания: 65-летию Победы посвящается : материалы Всерос. науч.-практ. конф. (10-11 февр. 2010 г.). Нижний Тагил : НТГСПА, 2010. 332 с.
4. Детская книга в современном культурнообразовательном пространстве : материалы Всерос. науч.-практ. конф. (10-11 февр. 2009 г.). Нижний Тагил : НТГСПА, 2009. 408 с.
5. Детская книга и история Отечества : материалы IX Всерос. науч.-практ. конф. (19 мая 2016 г.). Нижний Тагил : НТГСПИ, 2017a. 156 с.
6. Детская книга как арт-объект : материалы VIII Всерос. науч.-практ. конф. (30 окт. 2015 г.). Нижний Тагил : НТГСПИ, 2017b. 136 с.
7. Детская книга как институт социализации: «золотой ключик» к миру взрослых : материалы XI Всерос. науч.-практ. конф. (Нижний Тагил, 24-25 окт. 2019 г.). Нижний Тагил, 2019. 288 с.
8. Детская книга как энциклопедия мира детства : материалы X Всерос. науч.-практ. конф. (19-20 окт. 2017 г.). Нижний Тагил : НТГСПИ, 2018. 184 с.
9. Детская книга о живой природе: познавательные, нравственные и эстетические аспекты : материалы V Всерос. науч.-практ. конф. (16 февр. 2012 г.). Нижний Тагил : НТГСПА, 2012. 256 с.
10. Детская книга: мир фантастики : материалы VII Всерос. науч.-практ. конф. (15 мая 2014 г.). Нижний Тагил : НТГСПИ, 2015. 216 с.
11. Детская книга: радости и горести школьной поры : материалы VI Всерос. науч.-практ. конф. (16 мая 2013 г.). Нижний Тагил : НТГСПА, 2014. 203 с.
12. Детская книга: формирование круга внеклассного чтения детей и подростков : материалы Всерос. науч.- практ. конф. (17 февр. 2011 г.). Нижний Тагил : НТГСПА, 2011. 384 с.
13. Ивашина М. В. Современная детская литература: развиваем вкус или вводим цензуру? // Детская книга в современном культурно-образовательном пространстве : материалы Всерос. науч.-практ. конф. (10-11 февр. 2009 г.). Нижний Тагил, 2009. С. 302-307.
14. Литовская М. А. «Преждевременные воины» в русской литературе XX века // Детская книга в системе патриотического воспитания: 65-летию Победы посвящается : материалы Всерос. науч.-практ. конф. (Нижний Тагил, 10-11 февр. 2010 г.). Нижний Тагил, 2010. С. 24-30.
15. Список книг для внеклассного чтения, рекомендуемых участниками конференции // Детская книга: формирование круга внеклассного чтения детей и подростков : материалы Всерос. науч.-практ. конф. (17 февр. 2011 г.). Нижний Тагил, 2011. С. 354-359.
16. Молдавская К. А. Как выбрать книгу? // Детская книга в современном культурно-образовательном пространстве : материалы Всерос. науч.-практ. конф. (10-11 февр. 2009 г.). Нижний Тагил, 2009. С. 310-311.
17. Сказка: научный подход к детскому жанру : материалы Всерос. науч.-практ. конф. (Нижний Тагил, 24-25 апр. 2008 г.). Ч. 1. Нижний Тагил, 2008. 207 с.
18. Сказка: научный подход к детскому жанру : материалы Всерос. науч.-практ. конф. (Нижний Тагил, 24-25 апр. 2008 г.). Ч. 2. Нижний Тагил, 2008. 215 с.
19. Тихомирова И. И. Возрастные аспекты восприятия детьми жанра сказки (на примере «Гадкого утенка» Г. Х. Андерсена // Сказка: научный подход к детскому жанру : материалы Всерос. науч.-практ. конф. (Нижний Тагил, 24-25 апр. 2008 г.). Нижний Тагил, 2008. Ч. 2. С. 166-169.
Выпуск
Другие статьи выпуска
В статье отражение нашло интервью с художником-графиком Светланой Сорокиной-Клод.
Светлана Сорокина-Клод – российский, французский художник-график, искусствовед.
Рецензия на монографию: Назаров М. М. Медиа: Аудиторные тренды. Человек в современной российской медиасреде. Москва: ЛЕНАНД, 2023. 256 с.
В статье изложена краткая информация о конференции “Медиа и издательское дело”
Источники личного происхождения традиционно служат основой для исследований читателей второй половины XIX в., однако среди них редки тексты, в которых чтение составляет основное содержание записей. Публикация фрагментов читательского дневника вологжанки А. Я. Юшиной, который она вела в 1875–1876 гг., готовясь к поступлению на Высшие женские курсы, восполняет эту лакуну. В дневнике была зафиксирована сложная работа над разбором художественных и публицистических произведений, а также сомнения молодой читательницы из губернского города в собственной способности «правильно» понять прочитанное. Основной целью ведения дневника было самообразование и воспитание себя по образцу людей «нового типа», которым посвящено большинство записей. Поскольку дневник был изъят в ходе расследования дела об участниках Казанской демонстрации 1876 г., он содержит комментарии, написанные со слов самой Юшиной, о происхождении фрагментов, определенных прокурором Московской судебной палаты как свидетельства «политической неблаго - надежности» его хозяйки. Таким образом, мы имеем дело с уникальным документом, позволяющим проникнуть в читательский мир представительницы поколения 1870-х гг. Дополнительную ценность ему придает факт последующего осмысления читательницей собственных записей, пусть даже по принуждению следователя.
В статье рассматривается роль детской библиотеки в поощрении интереса детей к чтению. Цель работы – выяснить, как концепция «Книги предназначены для чтения» позволяет Уханьской детской библиотеке активно взаимодействовать с читателями, находя для них литературу и встречаясь с ними для активного продвижения книг. Исследование было проведено в целях изучения влияния мероприятий и проектов Уханьской детской библиотеке на продвижение чтения и привлечение детей в библиотеку. Основываясь на концепции, ориентированной на потребности детей в чтении, библиотека разработала динамичную интегрированную модель книжного фонда. Было установлено, что, помимо совершенствования систем библиотечных книжных фондов и обслуживания читателей, существует ряд инициатив, знакомящих юных посетителей с библиотекой и пробуждающих в них любовь к чтению. Волонтерская система, внедренная в библиотеке, позволяет знакомить пользователей с книжными новинками, организовывать встречи с интересными авторами и лучшими издателями. Результаты исследования будут полезны библиотекам при разработке программ развития и работы с юными читателями.
Статья представляет собой размышление о книге Варвары Претер (Чумаковой) «В центре циклона», раскрывающей возможности инструментализации теории М. Маклюэна для изучения современных медиареалий. Формат «размышления о книге» используется, чтобы проследить неочевидные, но релевантные и эвристичные связи и контексты. Одним из них выступает творчество П. Сорокина, в котором предвосхищено исходное положение М. Маклюэна об универсальности медиа. Эффекты забвения, характерные для циркуляции научного знания, в логике книги В. Претер предстают реакцией на информационную перегрузку. В качестве продуктивной обсуждается идея об агрегации информации как формы творчества, что актуализирует авторство «вторичных» жанров.
Статья посвящена истории проведения в Нижнетагильском государственном социально-педагогическом институте научно-практических конференций, посвященных детской книге. Цель статьи – выявить специфику междисциплинарного рассмотрения детской книги в процессе проведения конференций; изучить возможности конференции как формы медиации между представителями профессиональных сообществ, изучающих детскую книгу – ученых из различных гуманитарных дисциплин и специалистов- практиков – педагогов, библиотекарей. Результаты исследования: проанализирована история проведения в Нижнетагильском государственном социально-педагогическом институте в 2008–2019 гг. научно-практических конференций, посвященных детской книге; выявлены тематика и проблематика конференций, использовавшиеся формы работы участников (доклады, круглые столы, мастер-классы, выставки и т. д.); обоснована роль научно-практической конференции, посвященной детской книге, как формы медиации между профессиональными сообществами писателей, критиков и исследователей детской литературы, педагогов, библиотекарей.
Цель статьи – на основании отчетов библиотек учебных заведений системы Государ - ственных трудовых резервов провести анализ такой массовой работы с учащимися, как «громкие читки», выявить частоту их организации, круг авторов и тем. В научный оборот впервые вводятся архивные материалы, связанные с организацией в 1951 г. «громких читок» в профессиональных училищах Свердловской области. Подобная работа считалась в советское время действенным инструментом формирования мировоззрения и культурных ценностей будущих представителей рабочего класса, вла - деющих профессией и обладающих определенным уровнем культуры и образования. «Громкие читки» рассматривались как важная составляющая проведения досуга учащихся во внеучебное время. Хотя сложно однозначно утверждать, как воспринимались учащимися эти мероприятия, но совершенно точно можно говорить, что каждый подросток задумывался о человеческих ценностях, добре и зле, неправде и справедливости, необходимости защищать слабых, подвигах и проступках, героях и идеальных образах известных людей. Такая форма воспитательной работы и проведения досуга, с одной стороны, способствовала тотальной регламентации жизни подростка, четко определяя занятость в свободное время в пользу массового и коллективного, но, с другой стороны – имела и положительное влияние в плане повышения уровня образованности и идеологической грамотности и литературного вкуса будущих рабочих.
Статья посвящена вкладкам/вложениям в книгах личной библиотеки как одной из форм читательских практик ее владельца. Важная роль в исследовании отведена личности Е. С. Шурыгина как нестандартного владельца библиотеки. Большинство вкладок находилось в сборниках поэзии. Вложения разделяются на две группы: тематические и биографические. В целом можно говорить о вкладках/вложениях как о знаковой системе с культурными кодами ее владельца – интеллигента-шестидесятника. Пóзднее увлечение Е. С. Шурыгина эзотерикой и буддизмом вывело существование и функционирование его личной библиотеки на другой уровень.
Чтение – важная культурная практика, актуальность изучения которой связана не только с представлениями об интеллектуальной жизни общества, но и с политикой, экономикой, и усложняющейся социальной структурой, и эмансипацией личности. В западной гуманитаристике исследования, посвященные историческим аспектам читательских практик, стали очень популярны начиная с 1930-х гг. Несмотря на то что в России эта тема появилась в научном поле раньше – в конце XIX в., до сих пор история чтения в России не написана, за исключением некоторых трудов. Цель статьи – познакомить с источниковедческим потенциалом журнальных публикаций второй половины XVIII – начала XIX в. Литераторы, критики, книгоиздатели зафиксировали читательские практики своих современников, высказались об их круге чтения и популярных авторах, дали свои рекомендации о том, что читать и как реагировать на прочитанное. Периодика, наряду с литературной критикой и расширением читательской аудитории в этот период, свидетельствует о становлении в России литературы как социального института. Выбранные тексты представляют два периода. На протяжении первого – 1750–1790-е гг. – в публикациях, посвященных чтению, авторы критиковали читателей за их выбор романов и выступали с позиции воспитателей; во втором – 1800–1830-е гг. – писательское сообщество, переживавшее стадию профессионализации, задалось вопросами: кто читает и с какой целью. Подробный анализ текстов демонстрирует информационный потенциал периодики для изучения истории чтения в России.
Издательство
- Издательство
- Государственная публичная научно-техническая библиотека Сибирского отделения Российской Академии наук
- Регион
- Россия, Новосибирск
- Почтовый адрес
- Ул. Восход, 15, г. Новосибирск, Новосибирская область, 630200
- Юр. адрес
- Ул. Восход, 15, г. Новосибирск, Новосибирская область, 630200
- ФИО
- Лизунова Ирина Владимировна (Руководитель)
- E-mail адрес
- office@spsl.nsc.ru
- Контактный телефон
- +7 (383) 2662585