Публикации автора

Основой личностной инфантильности являются неразвитость личностных качеств взрослого человека и несоответствие этих качеств стадиям возрастного развития.

Цель статьи - определение различий в проявлениях личностных компонентов в группах с разным уровнем выраженности инфантильности и основных направлений коррекции проявлений личностной инфантильности. В исследовании приняли участие 429 студентов московских вузов в возрасте от 21 до 28 лет (182 мужчины и 247 женщин). В работе предложен сравнительный анализ достоверности теоретической модели личностной инфантильности, представленной когнитивно-поведенческим, эмоциональным, мотивационно-деятельностным и нравственно-рефлексивным компонентами.

Результаты анализа продемонстрировали значимые различия в показателях личностной инфантильности в группах с разным уровнем выраженности инфантильности.

Полученные результаты позволяют психологам-практикам разработать систему диагностики, профилактики и коррекции показателей личностной инфантильности в различные возрастные периоды.

Актуальность настоящего исследования обусловлена необходимостью формирования нравственного потенциала у молодого поколения XXI века. В настоящее время существует ряд проблем в использовании культурного наследия народного творчества, которое является основой нравственного становления личности. Цель данной статьи - проанализировать исторические основы и современные направления использования народной песни в воспитательной системе Китая для дальнейшего внедрения опыта использования народных песен в общеобразовательном процессе в России как средства развития нравственного потенциала личности. В данном исследовании народная песня выступает объектом, который позволяет рассмотреть возможности использования исторического наследия в формировании и развитии нравственного потенциала личности. Предметом исследования выступает нравственный потенциал народной песни, который включен в воспитательный процесс на всех ступенях образования в Китае. Методология исследования основывалась на анализе понятий “воспитательный потенциал” и “нравственный потенциал”. На основе определения воспитательного и нравственного потенциалов авторы статьи представляют систему музыкального образования в Китае, которая состоит из четырех основных ступеней. Научная новизна представленной работы заключается в обосновании основных общественных ценностно-целевых приоритетов китайской народной песни: 1) сохранение, развитие и распространение китайских народных традиций; 2) народная песня как источник личностного развития детей и молодежи; 3) народная песня как средство воспитания патриотизма и нравственности. Кроме того, рассматривается исторический анализ типов, жанров и содержания китайских народных песен, которые успешно используются как дидактический материал в современной педагогической практике школьного образования в Китае. В заключении статьи авторы выделяют основные перспективы использования китайских народных песен в российской образовательной системе. Знакомство с китайскими народными песнями в системе российского образования позволит их использовать в качестве средства воспитания и развития не только на уроках музыки, но и на уроках китайского языка, уроках истории и географии.