Публикации автора

Вторая часть эссе разворачивает теоретическую рамку анализа вредных привычек пациентов психиатрического профиля. Автор возвращается к работам Г. Гурвича, чтобы показать многоуровневую природу социального контроля, и использует дифференциацию стратегий и тактик М. де Серто для интерпретации эмпирических наблюдений. Психиатрический институт рассматривается как субъект стратегий: он контролирует пространство, время, ресурсы и символы, стремясь к стандартизации ради самосохранения. Пациенты, не обладая стратегическим «местом», действуют тактиками - выхватывают из общего времени «свое время» (перекуры), присваивают места вне надзора, планируют «пирушки», используют кофе как ритуал социальной солидарности. В тексте также обсуждается критика М. де Серто взглядов М. Фуко и П. Бурдьё на взаимосвязь экономического и социального капитала и реабилитационного потенциала пациентов.

Заключается, что вредные привычки пациентов психоневрологического профиля следует рассматривать как повседневные тактики сопротивления, имеющие практические последствия для клиники и социальной политики.

Введение. Статья является результатом кейс-анализа по изучению удовлетворенности студентов АНО ВО «Университет при МПА ЕврАзЭС» учебным процессом как одним из показателей качества образования. Анализ различных аспектов удовлетворенности студентами деятельностью вуза позволяет выявить проблемы в организации процесса обучения и найти оптимальные способы их решения, используя имеющиеся ресурсы. Кроме того, определение общего уровня удовлетворенности студентов дает возможность принимать управленческие решения на основе актуальной информации о потребностях учащихся и качестве предоставляемых им образовательных услуг. Цель статьи - проанализировать степень удовлетворенности студентов АНО ВО «Университет при МПА ЕврАзЭС» образовательным процессом в целом и их карьерные ориентации. Такая постановка вопроса позволит более точно определить проблемы и потребности учащихся, а также разработать рекомендации для улучшения качества образовательного процесса. Методология и источники. В качестве методологической стратегии выбран метод case-study. Основным исследовательским методом в работе являлся опрос. Результаты и обсуждение. Представлены результаты социологического исследования, проведенного в форме анкетного опроса. Тип выборки - сплошная. Согласно опросу, студенты демонстрируют прагматизм и нацеленность на результат в процессе обучения. Так, 70,6 % заявили, что учиться им помогает только внутренняя мотивация. В сложных конкурентных условиях студентам необходима уверенность в том, что профессия, которую они получат в вузе, будет востребована, что знаний хватит для ведения эффективной конкурентной борьбы с другими выпускниками на рынке труда. В этих условиях современные студенты нацелены не столько на получение фундаментальных знаний, сколько на приобретение практических навыков.

Заключение. Одним из основных результатов анализа стал вывод о том, что наиболее болезненными вопросами для студентов являются прохождение практики, а также возможности обучения по грантам. На эти два аспекта удовлетворенности руководству вуза следует обратить наиболее пристальное внимание.