Публикации автора

Актуальность изучения широкого спектра социокультурных практик инклюзии обусловлена ее глубоким гуманистическим смыслом, который проявляется в различных аспектах социальной жизни. Практика инклюзии стала значимой как в профессиональной реабилитации, так и в трудоустройстве социально уязвимых категорий населения. Цель - анализ инклюзивных практик профессиональной реабилитации и трудовой занятости людей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью на примере образовательного процесса в автошколе. Методы анализа и систематизации использованы для обобщения результатов философских, педагогических, психологических работ по проблемам инклюзивной социальной среды, профессионального самоопределения и профессионального образования, реабилитации, профориентации и трудовой занятости лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью. Показан приоритет социальной политики российского государства, развития нормативной базы и расширения видов инклюзивных практик трудоустройства. Приведены примеры создания особых (специальных) условий для удовлетворения особых (специальных) потребностей для людей с ограниченными возможностями здоровья разных нозологических групп и инвалидностью. Практическая значимость работы заключается в возможности использования результатов в процессах профессиональной подготовки, повышения квалификации и практической работы специалистов в сфере инклюзивного образования, реабилитации и трудовой занятости лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью.

Необходимость формирования зрелой личности в условиях насыщенной стрессогенными факторами социальной ситуации развития определяет актуальность изучения особенностей эмоциональных переживаний, в том числе чувств тревоги и страха представителями разного возраста.

В данной статье рассматриваются особенности проявлений тревожности и страхов у 48 детей младшего школьного возраста в социальной ситуации пандемии COVID-19, выявленные с помощью методики диагностики детских страхов (А. И. Захаров), теста тревожности (Р. Тэммл, В. Амен, М. Дорки) и опросника для определения уровня тревожности у детей (Г. П. Лаврентьева и Т. М. Титаренко).

По результатам исследования, многие младшие школьники испытывали чувство страха. При этом у 73 % из них преобладал страх умереть, у 71 % - страх огня/пожара, у 63 % - страх войны. Кроме того, было обнаружено, что 25 % детей имели высокий, 73 % - средний и 2 % - низкий уровни тревожности.

Представлена разработанная и апробированная авторами комплексная программа коррекции страхов у младших школьников.

Эмпирические данные об особенностях психоэмоциональной сферы, структуре и степени выраженности страхов в детском возрасте позволят осуществить комплексные меры психологической поддержки младших школьников в сложных социальных ситуациях и преодолеть негативное влияние таких ситуаций на дальнейшее личностное развитие детей