Публикации автора

научные исследования играют фундаментальное значение в современной медицинской практике и являются важным аспектом медицинского образования. Вовлечение студентов-медиков в научно-исследовательскую деятельность, развитие у них исследовательской компетенции и навыков академического письма сегодня приобретают особую актуальность. Цель данного исследования - обосновать структуру курса «Основы академической грамотности для медиков на английском языке», проанализировать перспективы и проблемы его интеграции в образовательный процесс медицинского вуза с целью формирования у обучающихся исследовательской компетенции. В статье представлен опыт организации обучения в рамках данного курса, в процессе которого студенты Медицинского института третьего года обучения овладевают основами академического дискурса, приобретают умения и навыки работы с научными источниками, учатся критически переосмысливать и грамотно интерпретировать информацию, пользоваться методологией исследования, формулировать доказательные рассуждения и представлять аргументацию, продуцировать новое знание. В результате освоения курса формируется академическая грамотность - компетенция высшего порядка, включающая в себя комплексные умения в рамках текстовой языковой деятельности, обладание которой позволяет студентам в дальнейшем успешно интегрироваться в международную научную среду.

В настоящее время способность выступать перед аудиторией и публично презентовать результаты своей деятельности является важной и востребованной как в академической, так и профессиональной среде. Однако, подавляющее большинство людей испытывают тревожность, связанную с необходимостью публичных выступлений. В статье обосновывается необходимость овладения будущими юристами основами ораторского мастерства, а также описывается опыт организации занятий по развитию умений публичного выступления на английском языке, в процессе которых происходит преодоление тревожности и страха. Автор проанализировал психолого-педагогическую и методическую литературу по проблеме исследования, провел анкетирование студентов с последующей обработкой и систематизацией данных, сравнил полученные данные по динамике снижения тревожности в процессе подготовки и презентации публичных выступлений студентов. Будучи надпредметной дисциплиной, иностранный язык является не объектом усвоения, а средством развития профессиональных умений и навыков. Именно в процессе иноязычного образования перед преподавателем открываются возможности моделирования ситуаций профессионального общения и создания необходимых условий для овладения всеми видами речевой деятельности, в том числе и умением выступать перед публикой. Автор предлагает разнообразные формы работы в рамках обучения английскому языку, направленные на развитие умений публичного выступления у бакалавров юриспруденции. В процессе организации занятий с включением элементов публичного выступления создаются благоприятные условия для развития умений вербального и невербального общения с аудиторией, студенты учатся анализировать свои ошибки, оценивать результаты собственной работы, справляться с тревожностью и страхом.