Публикации автора

Введение. Актуальность исследования обусловлена значимостью для отечественной экономики преодоления технологичной асимметричности регионов-доноров и депрессивных регионов на уровне потенциала технологического развития и создания единых условий для перехода отечественной экономики на новые платформы цифрового формата.

Материалы и методы. За период 2022 - первой половины 2025 г. исследованы общие для инновационного процесса в регионах меры, выявлены закономерности и тренды совместного развития национальной и региональной экономических систем.

Результаты и ключевые выводы. Обоснована необходимость интеграции региональных инновационных контуров и федеральных трендов импортозамещения, предложены возможные направления партнерства федеральных и региональных властей в области развития национальной инновационной системы в условиях санкций.

Обсуждение. Предложенные выводы актуальны в случае предоставления финансовой поддержки регионам их федеральным центром на опережающее развитие региональной инновационной инфраструктуры и формирование условий перераспределения части заказов системообразующих компаний в регионах до 2030 года.

Введение. Актуальность темы исследования обусловлена активным развитием международного сотрудничества в рамках геополитического блока БРИКС. Дальнейшее развитие подобного сотрудничества требует унификации и гармонизации работы стран по всем направлениям, что в условиях тренда на цифровизацию социально-экономического пространства может быть реализовано в платформенном формате.

Материалы и методы. При подготовке исследования использовалась качественная оценка емкости образовательного рынка БРИКС на основании анализа косвенно характеризующих ее количественных показателей. По результатам проведения соответствующих исследований предложена экспертная оценка (табл. 3) возможности и целесообразности выхода российских организаций на образовательный рынок БРИКС

Результаты и ключевые выводы. В настоящем исследовании автором предпринята попытка разработать концепцию единой образовательной платформы для лиц с инвалидностью стран БРИКС, основываясь на созданной ресурсной системе обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья на территории Российской Федерации. Оценены перспективы выхода России на рынки каждой из стран БРИКС в соответствующей аналитической матрице. Разработана система предложений по организации унифицированной платформы инклюзивного образования на основе использования российского опыта. Определены стадии реализации инновационных предложений. По результатам исследования предложена структура индикаторов приоритетных направлений развития образования обучающихся с инвалидностью, с ограниченными возможностями здоровья до 2030 года, а также алгоритм адаптации отечественной образовательной системы к задачам освоения потенциала БРИКС в рамках подготовительного этапа формирования единой инклюзивной образовательной платформы.

Обсуждение. При подготовке статьи автор использовал официальную статистику БРИКС, ориентировался на собранные в ходе работы в инклюзивном вузе РГУ Соцтех и РУМЦ по инклюзивному образованию передовые методики преподавания и продвижения инклюзивного опыта и личную преподавательскую деятельность в инклюзивных группах. Широко использованы метод анализа и синтеза при формулировании авторских предложений по созданию инклюзивного платформенного образования как результата исследования образовательных потребностей стран БРИКС.