РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА ОБУЧАЮЩИХСЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ КАК ОСНОВЫ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (2025)
Развитие творческого потенциала личности рассматривается как интегративная, универсальная личностная характеристика, позволяющая предлагать решения в нестандартных ситуациях, порождать и трансформировать творческие идеи в конкретные инновации, быть успешным в инновационной деятельности. Цель исследования - анализ, систематизация, обобщение и представление опыта работы по повышению уровня развития творческого потенциала обучающихся как основы инновационной деятельности. Гипотеза исследования - повышение уровня развития творческого потенциала обучающихся будет успешным, если, во-первых, определить сущностные характеристики и уровневые показатели развития творческого потенциала; во-вторых, рассматривать процесс развития творческого потенциала как обретение учащимися определенного уровня развития его компонентов и как переход на более высокий уровень; и в-третьих, использовать игровые технологии проблемно-ориентированного содержания как средство повышения уровня развития творческого потенциала обучающихся. Подобранный диагностический инструментарий позволяет осуществлять мониторинг уровня развития творческого потенциала обучающихся в условиях общеобразовательной организации. Опытно-экспериментальная работа была организована на базе двенадцати общеобразовательных организаций г. Тольятти (всего 324 человека) на разных этапах исследовательской деятельности. Представлен опыт исследования одной из школ - МБУ «Школа № 86» г. Тольятти (учащиеся десятых классов в количестве 64 человек, из них 35 девушек, 29 юношей ( М =16,7)). Приведены примеры игр и игровых приемов проблемно-ориентированного содержания как элементов игровых технологий, реализуемых в экспериментальном классе. Определено особое значение развития творческого потенциала личности как основы творческого компонента инновационной деятельности в период школьного детства. Проведенное исследование позволяет судить о результативности применяемых технологий как инструмента повышения уровня развития творческого потенциала обучающихся, которые можно применять в условиях общеобразовательной организации.