Публикации автора

Статья отражает важность организации процесса непрерывного обучения студентов высших учебных заведений на направлениях, связанных с информационными технологиями. Рассматриваются проблемы при трудоустройстве соискателей в контексте современных трендов рынка труда, в частности, обязательность профессионального опыта и развитых практических навыков у соискателя на момент окончания им высшего учебного заведения являются одними из ключевых требований работодателей. Для устранения подобных барьеров предлагается использовать авторскую модель создания студенческих коммерческих центров, которые, будучи интегрированы в образовательный процесс, позволят обучающимся вузов получать профессиональный опыт, работая над реальными проектами для внешних заказчиков без отрыва от учебного процесса. Представлены ключевые характеристики организационной модели таких центров. Отмечено, что их эффективность обеспечивается относительной автономностью структуры внутри вуза, ее финансовой самообеспеченностью, возможностью подстраивания учебного процесса под производственный без ущерба для профессиональной подготовки, доступностью для всех обучающихся.

Статья посвящена трансформации высшего образования в реалиях повсеместной распространенности использования генеративного искусственного интеллекта и больших языковых моделей.

Объект исследования - образовательный процесс в современной цифровой среде; цель - поиск способов его адаптации к появлению искусственного интеллекта. На основе анализа эмпирических исследований и локальных опросов выявлены ключевые причины роста популярности цифровых инструментов с использованием возможностей искусственного интеллекта, их преимущества и системные риски, включающие снижение когнитивной вовлеченности и проблемы академической недобросовестности. Показано, что традиционная модель «знания - умения - навыки» требует пересмотра.

В качестве результатов предложены направления адаптации: формирование компетенций работы с LLM, разработка политики использования искусственного интеллекта, трансформация оценивания и усиление практик самостоятельного обучения.

Сделан вывод об острой необходимости интеграции искусственного интеллекта как структурного элемента современной образовательной среды.