Публикации автора

Актуальность исследования обусловлена тем, что уроки русского языка в начальной школе обладают значительным потенциалом для формирования коммуникативных универсальных учебных действий, поскольку работа с текстами, диалогами, речевыми ситуациями позволяет совершенствовать умения учащихся 4-го класса слушать, вступать в диалог, выражать и аргументировать свою точку зрения.

Статья посвящена теме формирования коммуникативных универсальных учебных действий учащихся 4-го класса на уроках русского языка. При рассмотрении требований образовательного стандарта авторами представлены ключевые компоненты коммуникативных учебных действий, особенности их развития у младших школьников, а также продуктивные методы и формы работы. Практическая значимость исследования в разработке рекомендаций для педагогов по организации учебного процесса, направленного на формирование коммуникативной компетентности.

Проблема исследования: каковы психолого-педагогические условия формирования коммуникативных универсальных учебных действий учащихся 4-го класса на уроках русского языка? Цель исследования: определить и теоретически обосновать условия эффективного формирования коммуникативных универсальных учебных действий учащихся 4-го класса на уроках русского языка.

Авторами представлены теоретические подходы к проблеме формирования коммуникативных учебных действий учащихся 4-го класса на уроках русского языка, выделены компоненты и ключевые функции учебных действий, рассмотрено определение «коммуникативные универсальные учебные действия» в теории отечественной педагогики.

Особый акцент в статье сделан на том, что формирование учебных действий младших школьников происходит успешнее, если в его содержание включаются задания с учетом ключевых особенностей возраста четвероклассников, сочетания фронтальных, групповых, парных и индивидуальных форм работы, а также реализуются проблемно-диалогические технологии, групповые формы коммуникации и проектные задания.