Публикации автора

В статье представлен комплексный анализ традиционных и цифровых методов обучения китайскому языку как иностранному, а также перспектив их интеграции в современную образовательную практику. Исследование особенно актуально в условиях роста спроса на изучение китайского языка как иностранного в России, вызванного усилением экономических и культурных связей с Китаем, и необходимости модернизации методик преподавания с учетом новых технологических возможностей. Авторами детально исследуются традиционные подходы, включая грамматико-переводной метод, ориентированный на системное изучение языка, прямой (коммуникативный) метод, направленный на развитие устной речи, и контрастный метод, помогающий преодолеть интерференцию родного языка. Особое внимание уделено цифровым технологиям, таким как смешанное обучение, сочетающее аудиторные и онлайн-форматы, дистанционное обучение, обеспечивающее гибкость образовательного процесса, интерактивные платформы, геймификация и инструменты на основе искусственного интеллекта. Проведенный сравнительный анализ выявляет преимущества и ограничения каждого метода. Традиционные подходы обеспечивают системность и глубину изучения, тогда как цифровые технологии способствуют интерактивности, персонализации и доступу к аутентичным материалам. Наибольшую эффективность, по мнению авторов, демонстрирует гибридная модель, интегрирующая сильные стороны обоих подходов. Статья адресована преподавателям китайского языка, методистам и разработчикам образовательных программ, так как содержит практические рекомендации по оптимизации учебного процесса с учетом современных тенденций в языковом образовании.

В статье автором представлено рассмотрение цифрового искусства как новой формы искусства, связанного с формированием цифровой идентичности, и рассмотрение различных аспектов цифрового искусства с точки зрения психоаналитических концепций. Актуальность исследования связана с возникновением новых вопросов психоаналитической практики, связанных с трансформацией цифровой среды, поэтому целью статьи является рассмотрение связи восприятия цифрового искусства и психоаналитической практики. В эмпирической части исследования респондентами выступили 100 студентов-психологов. Нами найдены связи восприятия цифрового искусства, обнаруженного при помощи авторской анкеты, и типов личности, выделяемых в психоаналитической практике. Так, выявлены три доминирующих типа восприятия цифрового искусства. Восприятие его как формы художественного выражения более характерно для нарциссического типа личности, как технологического процесса - для обсессивно-компульсивного, и как медийного феномена - для шизоидного; также по методике «Опросник темперамента и характера» был обнаружен высокий уровень самотрансцендентности. По результатам представленного в статье теоретического анализа связи цифрового искусства и цифровой идентичности автором введена концепция Transitus Ego как динамического процесса перехода восприятия в цифровую среду, введен термин Transitus Perceptio как изменение механизма интерпретации образов, а также описаны авторские концепты Ruptura Ego и Reconfiguratio Ego в контексте психоанализа цифровой идентичности. В заключении делается вывод о необходимости расширения психоаналитической методологии для анализа цифрового бессознательного.