Публикации автора

Статья посвящена проблеме изучения различных эмоциональных состояний детей старшего дошкольного возраста. Озвучена цель исследования, кратко описаны психолого-педагогические условия коррекции эмоциональных состояний детей старшего дошкольного возраста средствами арт-терапии. Аргументирована актуальность современного состояния проблемы применения арт-терапевтических методов в работе с детьми дошкольного возраста и коррекции агрессивного поведения, тревожных состояний, а также эмоциональном развитии детей 6-7 летнего возраста. Приведен подробный теоретический анализ публикаций современных ученых, исследующих детей старшего дошкольного возраста, их эмоциональное развитие, различные средства арт-терапии в работе со старшими дошкольниками. Также в статье приведены результаты исследования на констатирующем и контрольном этапе исследования, краткий сравнительный анализ положительной динамики на основании работы на формирующем этапе эксперимента. Подробно описан ход реализации психолого-педагогических условий, подразумевающих применение в работе с детскими страхами и агрессией средств изо-терапии; в развитии эмоционально-волевой сферы детей старшего дошкольного возраста метода сказкотерапии; в коррекции детской тревожности использование метода песочной терапии. Сформулированы выводы о проделанной работе, а также анонсированы перспективы дальнейшей разработки темы коррекции эмоциональных состояний с применением арт-терапевтических практик.

Целью статьи является изучение проблемы формирования поликультурной личности в дошкольном возрасте и определение влияния инновационных педагогических технологий на данный процесс. В статье приведены результаты анализа ключевых аспектов взаимодействия дошкольных образовательных организаций и родителей в контексте поликультурного образования. Методика исследования включала анализ и сравнение научных источников с ориентацией на ФГОС ДО и Концепцию дошкольного образования. Результатом исследования стал разработанный перспективный план по взаимодействию дошкольных образовательных организаций и родителей для повышения компетентности педагогов с целью формирования поликультурной личности детей дошкольного возраста. Данные результаты имеют важное значение не только для понимания проблем формирования поликультурной личности дошкольников, но и для выявления перспективных направлений дальнейших исследований. Авторами определены методологические основания для изучения исследуемой проблемы с целью обогащения знаний педагогов по поликультурному воспитанию детей дошкольного возраста и взаимодействию ДОО с родителями, а также для формирования толерантного отношения детей к представителям других культур. Исследование подчеркивает важность сотрудничества между образовательными учреждениями и семьями для успешного формирования поликультурной личности детей и отражает значимость инновационных методов в этом процесс.