Публикации автора

В данной научной статье представлен глубокий анализ современных подходов к пониманию сущности понятия благополучия, а также сравнение подходов к пониманию эмоционального благополучия в рамках отечественной и зарубежной психологической науки. Авторы рассматривают различные теоретические модели, акцентируя внимание на ключевых аспектах эмоционального благополучия, таких как счастье, удовлетворенность жизнью и эмоциональная устойчивость. Анализируется богатство теоретических позиций и разнообразие определений, связанных с эмоциональным благополучием, включая его связь с психологическим, социальным и физическим здоровьем. Особое внимание уделяется сравнительному анализу методологических подходов и исследовательских инструментов, используемых в разных культурных и научных традициях. В статье также обсуждаются социокультурные и индивидуальные факторы, влияющие на эмоциональное благополучие, и предлагаются направления для будущих исследований в этой области. Через сравнительный анализ различных подходов и точек зрений, авторы приходят к выводу о необходимости интеграции различных теоретических подходов для более глубокого понимания механизмов эмоционального благополучия и разработки эффективных методик его поддержания и развития. Результаты проведенного теоретического исследования лежат в основе разработки экспериментального изучения вопросов эмоционального благополучия у педагогов.

Изучение феномена смерти неразрывно связано с такими категориями как «жизнь» и «смысл». Жизнь и смерть являются двумя полюсами бытия как такового. Осмысление человеком перспективы небытия формирует у него особое отношение к настоящему. Смерть является сложным феноменом, который сосуществует параллельно с жизнью людей.

Цель исследование: выявление отношения к смерти у девочек и мальчиков в подростковом возрасте. Были определены следующие методы исследования: Методика вербального реагирования на стимул: пять прилагательных, пять глаголов, пять существительных (Е. Б. Весна, С. В. Семенова). Стимул «Смерть; Шкала тревоги по поводу смерти Д. Темплера (Death Anxiety Scale - DAS) в адаптации Т. А. Гавриловой; «Шкала базовых убеждений» Р. Янова-Бульмана. В исследовании приняло участие 80 испытуемых: подростки 14-15 лет. Выборка была поделена по гендерному признаку - 40 девочек и 40 мальчиков. Характерными для обеих групп является отношение к смерти, связанное с такими эмоциями как страх, печаль, тревога. В каждой из групп испытуемых выявлены особенности в отношении к смерти, связанные, преимущественно, с нюансами возрастного развития. В частности, большая рефлексивность и реалистичность отношения к смерти у испытуемых девочек-подростков, стоящих на пороге юности - возрастного периода становления личностной зрелости и индивидуальных мировоззренческих позиций, и инфантильное отношение к смерти испытуемых группы мальчиков-подростков.