Публикации автора

Антикоррупционное поведение госслужащих детерминировано их субъективным восприятием коррупции. Настоящее исследование направлено на выявление взаимосвязи между характером восприятия коррупции государственными служащими и формированием их антикоррупционного поведения, а также на этой основе разработку и научное обоснование комплекса педагогических условий для коррекции данного восприятия.

В ходе работы, опирающейся на сравнительно-правовой анализ и эмпирические методы (анкетирование, статистическая обработка в IBM SPSS Statistics 27), была выявлена ключевая проблема: двойственность восприятия коррупции госслужащими. С одной стороны, они формально признают ее противоправность, с другой - демонстрируют толерантность к коррупционным практикам как к элементу неформальных отношений.

Установлено, что данная двойственность обусловлена дефицитом антикоррупционных компетенций и наличием латентных установок, терпимых к нарушениям. В ответ на это научно обоснован и предложен комплекс педагогических условий, доказавших свою эффективность, включающий внедрение в систему профессионального образования практико-ориентированных методов (кейс-стади, ролевые игры) для развития этического мышления и навыков разрешения коррупциогенных ситуаций; разработку целевых образовательных программ, интегрирующих модули морально-нравственного воспитания; создание воспитывающей профессиональной среды, стимулирующей честное поведение.

Научная новизна заключается в разработке методологии, интегрирующей деятельностный, аксиологический и культурологический подходы, а также в выявлении латентных установок как мишеней для педагогического воздействия.

Практическим результатом выступает готовый к внедрению комплекс образовательных решений, нацеленных на преодоление латентной толерантности к коррупции и формирование устойчивой антикоррупционной позиции госслужащих.

Цель. Анализ характера и направленности трансформации ценностных ориентаций китайских студентов под воздействием глобальных вызовов.

Процедура и методы. Использован смешанный дизайн: качественный этап включил полуструктурированные интервью (n= 45) с китайскими студентами и аспирантами ДВФУ и ЦЗЯНСУ; количественный этап предусматривал онлайн-опрос (n= 532) с применением модифицированной методики Ш. Шварца для измерения ценностей (PVQ-R2), а также авторского инструментария для оценки ценностных предпочтений. Обработка данных проводилась методами статистического (SPSS) факторного анализа.

Результаты. Выявлена многоуровневая трансформация ценностных ориентаций китайской студенческой молодёжи. Эмпирически подтверждён гибридный характер ценностных профилей, сочетающий традиционные конфуцианские установки (коллективизм, почитание старших) с глобализированными ценностями самореализации, индивидуализма и социальной ответственности. На основе анализа выделена система из пяти ключевых факторов ориентаций: «традиционализм/социальная гармония», «индивидуальное достижение/материальный успех», «интеллектуальное и духовное развитие», «гедонизм/качество жизни», «справедливость/социальная мобильность».

Теоретическая и/или практическая значимость. Разработана и апробирована полифакторная модель анализа, интегрирующая микрои макродетерминанты ценностных изменений. В научный оборот введены данные о ценностях поколения «детей реформ и открытости». Результаты исследования имеют практическую значимость для оптимизации адаптационных механизмов китайских студентов в международной академической среде. Выводы работы позволяют прогнозировать динамику и вариативность их социокультурной интеграции, что является основой для создания эффективных поддерживающих программ.