Целью настоящего исследования является обоснование педагогического потенциала проектной деятельности на уроках технологии, направленной на изготовление традиционного рождественского венка с элементами бисерного плетения, как средства формирования у школьников установок ответственного потребления.
Методологическую основу составил деятельностный подход, в рамках которого анализировались реальные ученические проекты - по изготовлению рождественского венка из подручных материалов и по созданию цветов в технике плетения из бисера, - а также теоретические исследования, посвящённые роли метода проектов в технологическом и воспитательном образовании.
Оценивался полный деятельностный цикл: постановка проблемы, выбор и обоснование материалов, составление технологической карты, расчёт бюджета, экологическая оценка изделия и рефлексия.
Результаты исследования показали, что ориентация на вторичное использование материалов, минимизация затрат и осознанное противопоставление ручного труда импульсивному приобретению готовых товаров формируют у обучающихся устойчивые потребительские установки.
Помимо этого, работа с народным декоративно-прикладным искусством способствует развитию культурной идентичности, терпения, точности и мелкой моторики.
Совокупность этих эффектов подтверждает целесообразность включения проектов по бисероплетению и изготовлению традиционных изделий в практику уроков технологии в основной школе.