Вопросы читательской грамотности определяют ключевые направления формирования образовательной среды госпитальных школ проекта «УчимЗнаем». В статье представлены результаты эмпирического исследования готовности госпитальных педагогов школ Проекта «УчимЗнаем» к реализации требований обновленной редакции ФГОС, касающихся формирования и развития читательской грамотности как одного из наиболее значимых для непрерывного образования метапредметного результата. В исследовании приняло участие 266 госпитальных педагогов. Полученные данные представляют интерес для разработки индивидуальных программ методической поддержки госпитальных педагогов в целях устранения выявленных дефицитов, совершенствования процедуры оценки и самооценки педагогической компетентности, повышения уровня агентности педагога.