В данной статье анализируются несоответствия между действующими национальными программами подготовки будущих биологов в высшей школе и компетенциями, выдвигаемыми международными исследованиями по оценке качества образования, такими как PISA и TIMSS. Проведенный автором сравнительный анализ показывает, что национальные стандарты в основном ориентированы на усвоение предметных знаний, в то время как международные стандарты требуют практических навыков, таких как естественнонаучная грамотность, креативное мышление и умение применять знания в нестандартных ситуациях. В статье изучены причины возникновения данных противоречий и разработаны конкретные предложения и практические рекомендации по их преодолению путем модернизации содержания образовательных программ на основе интегративного подхода.