Повышающиеся требования к языковой подготовке будущих специалистов той или иной профессиональной области ставит перед современным образованием самые сложные задачи. Интроспективный подход, являющийся синтезом существующих на данный момент результатов гуманитарного академического знания, ориентирован на анализ критериев эффективности в дидактическом процессе. Цель настоящей статьи - выявление теоретических основ интроспекции с опорой на такие научные дисциплины, как психология, лингвистика и дидактика, для обоснования возможности разработки интроспективных технологий в преподавании иностранных языков. Особое внимание в статье обращается на то, как потенциальное применение интроспективных практик может способствовать развитию важных учебных навыков, в числе которых осознанность, самостоятельность, критическое мышление, рефлексия, языковые и речевые умения. В заключении в работе автора приводится оценка методического значения и синергетического потенциала применения интроспекции при решении определенных учебных задач.