В данной статье представляются результаты экспериментальной работы и оценивается эффективность применения разработанной авторами методики развития метапредметных аналитико-исполнительских умений у студентов музыкального вуза в классе фортепиано. Актуальность темы обусловлена отсутствием интеграции аналитических знаний и умений в процесс исполнительской работы: создания обучающимися грамотной, завершенной интерпретации музыкального произведения. Цель статьи - оценить эффективность применения методики развития метапредметных аналитико-исполнительских умений у студентов музыкального вуза в классе фортепиано. Авторами был разработан диагностический инструментарий, где были определены критерии развития метапредметных аналитико-исполнительских умений, установлены уровни их развития, подобраны и адаптированы методики педагогической диагностики. Подробно представлена апробация методики развития метапредметных аналитико-исполнительских умений у студентов музыкального вуза в классе фортепиано. Результаты итогового этапа опытно-поисковой работы показали, что в поисковой группе студенты начали целенаправленно применять аналитические знания и умения для понимания образного смысла сочинений, аргументировано высказывать и обосновывать свою точку зрения, согласовывать и находить более точные исполнительские средства, демонстрировать личное отношение для воплощения понятого образа в своей интерпретации.