В статье рассматривается проблема формирования субъектной позиции студента в процессе проектной деятельности. Целью исследования являлось теоретическое обоснование педагогических условий формирования субъектной позиции студента вуза в проектной деятельности с позиции аксиологического подхода. Задачи исследования: выявить и проанализировать категориальное поле исследования, уточнить понятие «субъектная позиция студента в проектной деятельности» с позиции аксиологического подхода; представить признаки ценностно-ориентирующей проектной деятельности; обосновать признаки проявления субъектной позиции студента в проектной деятельности с позиции аксиологического подхода; выявить педагогические условия формирования субъектной позиции студента в ценностно-ориентировочной проектной деятельности. Материалы и методы исследования: теоретические (анализ и синтез, классификация, систематизация, сравнение, обобщение) и экспериментальные (анкетирование студентов на тему «Определение субъектной позиции студента в процессе проектной деятельности» и интерпретация результатов анкетирования, анализ и сравнение практических результатов исследования). Результаты исследования: уточнено понятие «субъектная позиция студента в проектной деятельности», описаны компоненты субъектности личности студента в проектной деятельности (мотивационностная, субъектнодеятельностная, рефлексивно-оценочная, личностно-ценностная); описаны признаки ценностно-ориентирующей проектной деятельности; обобщен комплекс ценностей внутренней структуры студенческого проекта в ценностно-ориентирующей проектной деятельности; описаны признаки проявления субъектной позиции студента в проектной деятельности с позиции аксиологического подхода. По результатам проведенного анкетирования обучающихся определены педагогические условия формирования субъектной позиции студента в ценностно-ориентирующей проектной деятельности.