Введение. В статье представлена авторская концепция эмерджентной переподготовки будущих специалистов по направлению «Психология» на базе второго высшего образования в Казанском федеральном университете, основанная на целостном и многоуровневом подходе к формированию профессиональной идентичности. Ключевая цель исследования заключалась в определении эффективности авторской пилотной программы «Психологическое образование 2.0» с точки зрения влияния на системное и практическое мышление субъектов, которые намерены переквалифицироваться в психолога.
Материалы и методы. Для этого были привлечены 569 участников, которые взаимодействовали с авторской концепцией в течение одного календарного полугодия. Программа основана на систематизации семи этапов обработки информации в области психологии, включая парадигму межкультурной компетентности. Респонденты взаимодействовали с ведущими психологами страны и изучали темы из исследуемой образовательной программы через призму личной терапии и кейс-стади.
Результаты исследования. Согласно полученным результатам, были выявлены существенные сдвиги в системном мышлении. Пре- и пост-опрос по валидному тесту Шкала системного мышления продемонстрировал значительный рост этого показателя (р<0.001). Оценка практического мышления происходила в разрезе субъективных баллов экспертов Казанского федерального университета по результатам выполнения 15 тематических кейсов. Единогласно педагоги резюмировали достаточно высокий уровень практических навыков у участников (средний балл: 49,28 из 60).
Обсуждение и заключение: Таким образом, текущая концепция эмерджентного обучения будущих специалистов-психологов признана быть ценным инструментом для переподготовки участников с имеющимся высшим образованием в другой области. Основные барьеры, которые были обнаружены в ходе реализации программы, касаются высокой информационной насыщенности и неоднозначного восприятия личностного психологического консультирования по отзывам самых участников. Адаптация этих положений приведет к формированию более целостной и индивидуализированной системы психологического образования, которая будет направлена на оптимизированное и рациональное профессиональное обучение субъектов с большим жизненным опытом.