Введение. В статье рассматривается значимость инклюзивного образования и эффективность использования образовательных игр для улучшения успеваемости учащихся с нарушением слуха, что соответствует целям устойчивого развития (ЦУР) 4, направленным на инклюзивное и качественное образование.
Материалы и методы. Инклюзивное образование обеспечивает равный доступ к учебным возможностям для всех учащихся, независимо от их физических или учебных особенностей. Для учащихся с нарушением слуха традиционные методы обучения часто представляют трудности, что приводит к пробелам в понимании и участии на уроках.
Результаты. Кроме того, был проведен обзор исследований отечественных и зарубежных учёных по вопросам инклюзивного образования. Приведены примеры дидактических игр, которые учителя могут применять в своей профессиональной деятельности. Было проведено специальное исследование для определения эффективности игровых технологий на уроках химии среди студентов колледжей с нарушением слуха.
Обсуждение и заключения. В ходе исследования использовались педагогические, психологические и методологические вопросы, а также их решения, обсуждаемые в международных и отечественных научных статьях и учебниках. В статье представлены результаты исследования, проведённого с использованием игровых технологий на уроках химии для достижения инклюзивного и качественного образования.