Введение. Данная статья представляет собой теоретический анализ взаимосвязи когнитивных искажений, иррациональных убеждений и эмоционального неблагополучия у будущих педагогов. Рассматриваются ключевые понятия: когнитивные искажения как систематические ошибки мышления; иррациональные убеждения как нелогичные и нереалистичные установки; эмоциональное неблагополучие как комплексное состояние, включающее тревожность, депрессию и выгорание.
Результаты исследования. Предложена теоретическая модель, интегрирующая когнитивные искажения, иррациональные убеждения и эмоциональное неблагополучие в единую систему. На основе модели представлены стратегии профилактики и коррекции, включающие развитие критического мышления, формирование эмоциональной регуляции, изменение когнитивных схем и формирование позитивного мышления.
Заключение. Подчеркивается, что результаты анализа могут быть использованы для разработки эффективных программ психологической помощи, направленных на улучшение эмоционального состояния и повышение профессиональной эффективности будущих педагогов.