Введение. В современной системе образования особую озабоченность вызывает проблема различных зависимостей среди учащихся. Несмотря на существование отдельных исследований по конкретным аспектам аддикций, их распространению в разных регионах и влиянию семейных факторов, до сих пор отсутствует всесторонний анализ психолого-педагогических наработок в этой области.
Материалы и методы. Анализ научно-практических положений, критический анализ, классификация, обобщение, сравнение.
Результаты исследования. Для комплексного предотвращения зависимого поведения учащихся важно проводить такие исследования, поскольку они позволяют образовательным учреждениям глубже изучить проблему и эффективнее использовать профилактический потенциал учебной среды.
Обсуждение и заключение. Исследования в сфере аддиктологии и психологии демонстрируют, что основной причиной развития зависимостей является слабая стрессоустойчивость индивида. Создание позитивной атмосферы в семье, активное участие в общественной жизни и квалифицированная помощь психологов - это базовые элементы, необходимые для предотвращения аддиктивного поведения у подрастающего поколения.
При этом наиболее действенным способом борьбы с различными формами зависимости выступает формирование прочных защитных психологических механизмов в сочетании с выработкой конструктивных жизненных паттернов.
Введение: в настоящий момент одним из видов девиантного поведения подростков выступает аддиктивное поведение, ведущей чертой которого является уход от реальности при помощи различных способов, начиная от появления у молодого человека вредных привычек и заканчивая его деперсонализацией. В рамках настоящей статьи нами рассматриваются наиболее распространённые виды аддикции, присущие молодому поколению, особенности и черты девиантного поведения, проявляющиеся в подростковом возрасте.
Материалы и методы: в статье описаны основные факторы, влияющие на склонность личности к аддикциям, указывается степень их выраженности в период полового созревания. Анализируется статистика, касающаяся склонности молодёжи к проявлениям зависимого поведения. В качестве основного теоретического метода использовался сравнительно-аналитический метод работы с научной литературой, представленной в базе данных «Google Scholar». Основным эмпирическим методом стал метод тестирования, для получения результатов исследования использовалась Единая методика социально-психологического тестирования, цель которой заключалась в выявлении риска формирования у несовершеннолетних аддиктивного поведения.
Результаты и обсуждения: в ходе исследования было обнаружено, что в сравнении с предыдущими годами большую склонность к наличию аддикции проявляют девушки пубертатного возраста, что может свидетельствовать об их неспособности контролировать собственные эмоции, а также об их недоверии к старшему поколению, которое согласно результатам проведённого опроса перестало быть считываемой моделью поведения для подростков.
В заключении автором даются практические рекомендации по осуществлению социально-коррекционной работы с молодёжью в рамках образовательных учреждений, а также учреждений реабилитационного характера, которая может проводиться как узкими специалистами, так и социальным педагогом (педашшм-психологом).