Целью исследования стали организационные, правовые и психологические аспекты применения должностными лицами исправительных учреждений уголовно-исполнительной системы мер поощрения к осужденным к лишению свободы. Для ее достижения применялись диалектический метод познания и другие общеизвестные методы логического познания (общенаучные и частнонаучные): анализ, синтез, сравнение, аналогия, обобщение, социологический опрос, наблюдение, с помощью которых анализировались законодательные и ведомственные правовые акты, научные публикации, а также материалы, раскрывающие организационно-правовые и психологические особенности порядка применения мер поощрения к осужденным, отбывающим лишение свободы в исправительных учреждениях. Важнейшим элементом эффективности реализации в исправительных учреждениях отечественной уголовно-исполнительной системы воспитательной работы, обеспечения устойчивости и прогнозирования оперативной обстановки, обеспечения правопорядка в ИУ, режимной, оперативной и надзорной деятельности выступает система и порядок применения к осужденным к лишению свободы мер поощрения. Указанные меры являются составной частью дисциплинарной практики, используемой должностными лицами учреждений при исполнении рассматриваемого вида уголовного наказания. Актуальность своевременного и широкого применения мер поощрения к осужденным к лишению свободы отражена в национальном уголовно-исполнительном законодательстве, ведомственных правовых актах Минюста и ФСИН России, директивных документах Правительства Российской Федерации. Отечественной пенитенциарной системой накоплен значительный опыт применения мер поощрения к осужденным к лишению свободы. Его тиражирование и активное использование в ИУ территориальных органах управления УИС является отличительной особенностью современной уголовно-исполнительной политики, ориентированной на дальнейшую гуманизацию исполнения лишения свободы, соблюдения международных пенитенциарных стандартов. Порядок применения мер поощрения к осужденным, отбывающим лишение свободы в ИУ УИС базируется на организационно-правовом обеспечении, регулируемом уголовно-исполнительным правом, а также использовании познаний пенитенциарной психологии и педагогики. Организационно-правовой основой порядка применения к осужденным, отбывающим лишение свободы в ИУ УИС мер поощрения выступают положения национального уголовно-исполнительного закона (статьи 133 и 114 УИК РФ). Ведомственные правовые акты Минюста и ФСИН России. Меры поощрения осужденных к лишению свободы и порядок их применения оказывают позитивное влияние на профилактику их противоправного поведения, нарушений установленного порядка и условий отбывания наказания, совершения пенитенциарных преступлений. В этом состоит их комплексное, системное значение для реализации различных направлений уголовно-исполнительной деятельности.
Целью исследования выбраны организационно-правовые и психолого-педагогические аспекты применения к осужденным, отбывающим наказание в виде лишения свободы в исправительных учреждениях уголовно-исполнительной системы мер взыскания. Для ее реализации использовались принцип диалектического познания, статистический и аналитический методы, включенное наблюдение. Анализировались законодательные и ведомственные правовые акты Минюста и ФСИН России, научные публикации, материалы дисциплинарной практики исправительных учреждений по применению мер взыскания к осужденным к лишению свободы. В теории национального уголовно-исполнительного права и отечественной пенитенциарной деятельности важное место занимает правовой институт применения мер взыскания к осужденным, отбывающим лишение свободы в исправительных учреждениях уголовно-исполнительной системы. Меры взыскания и порядок их применения требуют от сотрудников служб и подразделений ИУ УИС не только правовых, но и специальных психологических и педагогических профессиональных компетенций. Знаний, умений и навыков применения психодиагностических и психокоррекционных методик, распространенных в пенитенциарной психологии. Современных педагогических форм и методов, техник и технологий, базирующихся на психолого-педагогическом и воспитательно-профилактическом воздействии. Меры взыскания применяются должностными лицами вместе с мерами поощрения в процессе проведения с осужденными воспитательной работы. Анализ дисциплинарной практики показывает, что они должны применяться целенаправленно, дифференцированно, с учетом индивидуальных психологических, уголовно-правовых и криминологических характеристик осужденных к лишению свободы, моделям их поведения, общения с другими осужденными, своим окружением, администрацией учреждения. В пенитенциарной деятельности не должно быть организационного перекоса в более широком применении мер взыскания в сравнении с мерами поощрения. Поскольку подобный подход нивелирует актуальность и эффективность их применения, вызывает у осужденных повышенной чувство несправедливости. Существуют основные требования, предъявляемые к применению мер взыскания, которые выработаны в отечественной пенитенциарной практике и были сгруппированы в процессе теоретико-эмпирического исследования. Применение мер взыскания к осужденным, отбывающим лишение свободы, представляет собой комплексный, творческий и системный процесс, сочетающий в себе организационно-правовые механизмы, закрепленные в национальном уголовно-исполнительном законе, ведомственных правовых актах, а также психолого-педагогические основы, содержащиеся в отечественной пенитенциарной психологии и педагогике.
Целью исследования выбраны содержание и особенности правового статуса подозреваемых и обвиняемых в совершении преступлений в контексте соблюдения их прав и законных интересов при содержании под стражей в следственных изоляторах уголовно-исполнительной системы. Для ее осуществления применялись принцип диалектического познания, статистический и аналитический методы, включенное наблюдение. Анализировались законодательные и ведомственные правовые акты Минюста и ФСИН России, научные публикации, материалы деятельности следственных изоляторов уголовно-исполнительной по содержанию в них подозреваемых и обвиняемых, влияния на реализацию соблюдения их прав и законных интересов правового статуса, определенного статьей 6 Федерального закона 1995 № 103-ФЗ. Правой статус определяется и регулируется национальными законодательными актами, ведомственными нормативными правовыми документами, в числе которых приоритетное место занимает Конституция Российской Федерации. Уголовно-процессуальный закон в статьях 46 и 47 Уголовно-процессуального кодекса Российской Федерации от 18 12. 2001 г. № 174-ФЗ весьма подробно и основательно регулирует правовой статус подозреваемых и обвиняемых, в отношении которых осуществляются процессуальные действия, перечисляет их конкретные права и обязанности. В национальном уголовно-исполнительном праве исследователи рассматривают особенности и содержание правового статуса различных категорий лиц, включенных в уголовно-исполнительные правоотношения. Например, изучается правовой статус осужденных к лишению свободы и его влияние на эффективность осуществления оперативно-розыскной деятельности в исправительных учреждениях уголовно-исполнительной системы. Содержание и особенности правового статуса подозреваемых и обвиняемых содержание и особенности закреплены в статье 6 ФЗ 1995 г. № 103-ФЗ. В ней законодатель указал, что данные лица считаются невиновными, пока их виновность не будет доказана в предусмотренном законом порядке и установлена вступившим в законную силу приговором суда. Подозреваемые и обвиняемые пользуются правами и свободами и несут обязанности, установленные для граждан Российской Федерации, с ограничениями, предусмотренными настоящим и иными федеральными законами. Правовой статус подозреваемых и обвиняемых, содержащихся в СИЗО УИС составляют их конкретные права и обязанности, закрепленные в отечественном уголовно-исполнительном законодательстве и конкретизированные в ведомственных правовых актах Минюста и ФСИН России (Правилах внутреннего распорядка СИЗО УИС).
Целью исследования явились правовые и организационные основы ограничения прав осужденных к лишению свободы, отбывающих наказание в штрафных изоляторах, помещениях камерного типа, единых помещениях камерного типа и одиночных камерах исправительных учреждений уголовно-исполнительной системы. Для ее реализации применялись диалектический метод познания и другие общеизвестные методы логического познания (общенаучные и частнонаучные): синтез, сравнение, аналогия, обобщение, социологический опрос, наблюдение, с помощью которых осуществлялся сравнительно-правовой анализ положений отечественного уголовно-исполнительного законодательства, ведомственных правовых актов Минюста и ФСИН России в рассматриваемой сфере уголовно-исполнительных правоотношений. Наиболее жесткими по степени ограничения различных прав осужденных, являются ШИЗО, ПКТ, ЕПКТ и ОК ИУ УИС, наказание в которых отбывают, как правило, осужденные к лишению свободы, признанные злостными нарушителями установленного порядка отбывания наказания. Права таких осужденных существенно ограничиваются, информация об этом доводится до них при их поступлении в ИУ УИС. Сравнительно-правовой анализ прав осужденных, ограничиваемых для рассматриваемой категории осужденных отражен в Уголовно-исполнительном законе (статье 118 УИК РФ) весьма подробно и обстоятельно регламентирующей условия содержания осужденных к лишению свободы в ШИЗО, ПКТ, ЕПКТ И ОК ИУ УИС. Законодатель запретил реализацию конкретных прав осужденных, водворенных в ШИЗО и переведенных в ПКТ, ЕПКТ и ОК. Указав при этом права осужденных, которые реализуются администрацией ИУ в отношении осужденных в них содержащихся. Материалы проведенного теоретико-правового исследования выявили положительную динамику модернизации и совершенствования законодательных и ведомственных правовых актов по рассматриваемой тематике за последние 10 лет. Принципиальным вопросом ограничения прав осужденных к лишению свободы, содержащихся в ШИЗО, ПКТ, ЕПКТ и ОК является организация в них режима и надзора, контроля за поведением осужденных. Проведение оперативно-розыскной деятельности и оперативно-розыскных мероприятий в соответствии с Федеральным законом 1995 г. № 144-ФЗ, ведомственными правовыми актами Минюста и ФСИН России. Соблюдение законности, прав осужденных в процессе реализации прокурорского надзора за условиями содержания, основаниями водворения и перевода осужденных в ШИЗО, ПКТ, ЕПКТ и ОК ИУ УИС.
Целью исследования явились организационно-правовые, и психолого-педагогические особенности реализации права осужденных, отбывающих уголовное наказание в виде лишения свободы в исправительных учреждениях уголовно-исполнительной системы на получение общего образования. Для ее достижения применялись диалектический метод познания и другие общеизвестные методы логического познания (общенаучные и частнонаучные): анализ, синтез, сравнение, аналогия, обобщение, социологический опрос, наблюдение, с помощью которых анализировались организационно-правовые и психолого-педагогические особенности общего образования осужденных к лишению свободы, закрепленные в отечественном уголовно-исполнительном законе, законодательстве Российской Федерации, ведомственных правовых актах Минюста и ФСИН России. В современной России уделяется пристальное внимание организации и реализации общего образования ее граждан. Не составляют исключения и осужденные к лишению свободы, отбывающие наказание в исправительных учреждениях уголовно-исполнительной системы Российской Федерации. В настоящее время создана и развивается нормативно-правовая база, регулирующая задачи, принципы, систему, методологию и методику обучения осужденных в условиях ИУ УИС. В настоящее время в ИУ УИС организованы средние школы, обучающие центры, позволяющие осуществлять общее образование осужденных по реализуемым обучающими программам. Во многих УФСИН (ГУФСИН) субъектов федерации создана не только солидная материально-техническая обучающая база, позволяющая использовать в педагогической деятельности современные цифровые и информационные технологии, но привлекаются высококвалифицированные педагогические кадры для обучения осужденных. За последние 25 лет, в связи с реализацией целевых программ развития УИС, значительно увеличено финансирование указанных образовательных объектов, что, безусловно, положительно сказывается на качестве общего образования осужденных к лишению свободы. В условиях ИУ УИС общее образование следует рассматривать не только как право осужденных к лишению свободы, но их обязанность его получить вплоть до достижения 30 лет согласно пункту первому статьи 112 УИК РФ. Общее образование имеет ярко выраженную психолого-педагогическую природу. Заполняет свободное время осужденных, позволяет развивать их позитивные психологические характеристики: совершенствовать обучаемость и восприятие учебного материала, формировать умения и навыки, обучающие компетенции, развивать мотивацию, систему установок и отношений осужденных. Корректировать деформацию мировоззрения, правового сознания и правовой культуры осужденных молодежного возраста. Формировать структуру личности несовершеннолетних осужденных, отбывающих лишение свободы в воспитательных колониях. Получение общего образования осужденными к лишению свободы позитивно влияет на их исправление, ресоциализацию, социальную адаптацию и социальную реабилитацию. Оно активизирует лучшие качества их личности, мобилизует эмоционально-волевые резервы. Более того, учитывается администрацией ИУ УИС при определении степени их исправления. Возможности применения к ним судом условно-досрочного освобождения и замены не отбытой части наказания более мягким видом наказания.