в статье исследуется влияние университетского периода (1844-1847) на формирование педагогических взглядов Л. Н. Толстого, отраженных в его автобиографической трилогии, особенно в повести «Юность». Анализируется критика писателем формализованной системы образования, показанная через разочарование героя Николеньки Иртеньева в процессе обучения, несправедливость экзаменов и бессодержательность лекций. Особое внимание уделяется роли профессора Казанского университета Д. И. Мейера, чьи педагогические методы (индивидуальный подход, акцент на практическом применении знаний, диалог) оказали значительное влияние на Толстого. Встреча с Мейером стала импульсом для самообразования писателя, его увлечения идеями Руссо и последующего создания собственной педагогической системы, основанной на свободе, нравственном воспитании и критическом мышлении. На материале художественных и публицистических текстов, а также воспоминаний современников показано, что студенческие годы Толстого были не только периодом кризиса, но и временем становления его педагогических принципов, позднее реализованных в яснополянской школе.