Современная индустрия туризма - это сложный, динамичный и мультидисциплинарный сектор, в котором сходятся экономика, культура, экология, информационные технологии, транспорт, сервисный дизайн, психология потребления и многое другое. Быстрая трансформация туристических рынков, цифровизация сервисов, рост запросов на устойчивость и персонализацию турпродуктов и услуг, скоротечные технологические преобразования, климатические, геополитические и социально-экономические риски, изменчивость потребительских ожиданий оказывают давление на систему профессионального образования кадров для туротрасли. В таких условиях педагогическая конвергенция выступает не просто модной идеей, а необходимым механизмом реализации интегративного подхода к подготовке профессионалов нового поколения. Цель статьи: предложить теоретико-методологическое обоснование педагогической конвергенции в контексте профподготовки в высшей школе кадров для сферы туризма, описать ключевые компоненты данной конвергенции и дидактические инструменты, механизмы её воплощения в профессионально-образовательной среде современного университета с учетом реализации интегративного подхода.