Введение. Социальный заказ системы педагогического образования направлен на формирование у будущих педагогов самостоятельного опыта в научно-исследовательской деятельности (НИД), позволил подчеркнуть актуальность проблемы развития у студентов третьего курса в способности к самоуправлению личности в результате написания выпускной квалификационной работы (ВКР). Это продиктовано тем, что способность к самоуправлению студентов рассматривается как интегрированное качество личности, обеспечивающее ему самостоятельное регулирование своего профессионально-педагогического самоопределения в процессе выполнения НИД.
Цель. Создание комплексного описания развития способности к самоуправлению студентов в НИД, способствующего профессионально-педагогическому становлению личности при выполнении научной работы.
Материалы и методы. Методологическую основу исследования составили основные труды, посвященные изучению способности к самоуправлению личности Н. М. Пейсахова, Н. К. Тутышкина и др. Исследование иерархически организованной системы самоуправления студентов (самопроцессов) в профессионально-педагогическом становлении в НИД было проведено в 2024 году с помощью адаптированной методики Н. М. Пейсахова. В исследовании приняли участие 20 студентов бакалавриата 3-го курса очного обучения Института психологии и образования Казанского федерального университета по направлению подготовки «Педагогическое образование» (профиль «Дошкольное образование»). Математический статистико-корреляционный анализ обработки результатов осуществлялся с применением программ Excel 2010.
Результаты и обсуждение. В работе представлены эмпирические данные по развитию способности личности к самоуправлению, иллюстрирующие целесообразность разработки сопровождения профессионально-педагогического становления студентов с первого года обучения в условиях реализации основной профессиональной образовательной программы высшего образования для развития способности самоуправления в НИД, обеспечивающее формирование иерархически организованной системы самопроцессов для написания ВКР.
Заключение. Представленные эмпирические данные можно использовать при проектирование системы сопровождения студентов в процессе написания научного исследования с учетом иерархически организованной системы для развития способности самоуправления в НИД, что способствует самоопределению и саморазвитию в профессии.