Введение. Концептуальное изменение требований к профессиональным компетенциям государственных и муниципальных служащих, заключающееся в необходимости расширения их знаний, умений и навыков в области цифровых технологий и технологий искусственного интеллекта, способных существенно улучшить показатели эффективности и оперативности принимаемых управленческих решений и предоставляемых государственных и муниципальных услуг, обусловливают потребность интеграции технологий искусственного интеллекта в образовательные программы для будущих государственных и муниципальных служащих.
Цель. Определение возможных путей решения проблем интеграции технологий искусственного интеллекта в образовательные программы для будущих государственных и муниципальных служащих.
Материалы и методы. Исследование базируется на анализе возможных алгоритмов действий высших учебных заведений при столкновении с наиболее распространенными проблемами модернизации образовательных программ в части внедрения в них технологий искусственного интеллекта. Результаты и обсуждение. По результатам работы определены возможные подходы к решению проблем интеграции технологий искусственного интеллекта в образовательные программы для будущих государственных и муниципальных служащих, выявлены преимущества данных подходов и составлены пошаговые алгоритмы действий высших учебных заведений в рамках применения рассмотренных подходов.
Заключение. Согласно итогам проведенного исследования, возможными подходами к решению наиболее распространенных проблем интеграции технологий искусственного интеллекта в образовательные программы: дефицит квалифицированных кадров, отсутствие современной технической инфраструктуры и низкий уровень развития профильной нормативно-правовой базы - может стать широкоформатное сотрудничество с профильными компаниями, создание виртуальных лабораторий с применением облачных платформ, а также формирование информационно-аналитических систем, содержащих успешные практики образовательных организаций в рассматриваемом направлении. При этом действия учебных заведений в рамках каждого из подходов требуют заблаговременного планирования и должны осуществляться согласно определенным последовательным алгоритмам.