Анализируются причины появления кризисных явлений в отношениях СССР и Аргентины в 1920-е - начале 1930-х гг. Показано, как непризнание СССР до 1946 г. в сочетании с правовыми ограничениями в Аргентине (Ley de Residencia 1902, Ley de Defensa Social 1910) сформировали устойчивую рамку подозрительности и контроля. Рассмотрены ключевые события, усилившие антикоммунистический курс: «Трагическая неделя» в Буэнос-Айресе (7-14 января 1919 г.), репрессии в Патагонии (1920-1922 гг.), институционализация левых (создание коммунистической партии в 1918-1920 гг., ориентация на Коминтерн, радикализация после VI конгресса 1928 г.), переворот 6 сентября 1930 г. (Х. Ф. Урибуру) и создание в 1931-1932 гг. специальной полицейской секции по борьбе с коммунизмом.
Рассматривается подготовка и проведение Первой Всесоюзной педагогической выставки (Ленинград, 1 июля - 15 августа 1930 г.). Выставка стала важным элементом общей политики партийного и советского руководства в рамках развертывавшейся в стране культурной революции, где всеобщее начальное образование провозглашалось её основой. Выставка имела широкий международный резонанс среди специалистов в области школьного образования и стала инструментом советской внешней политики.
Автор данной статьи, опираясь на материалы, отложившиеся в Архиве МГУ, реконструирует историю подготовки сотрудниками кафедры истории Средних веков МГУ им. М. В. Ломоносова учебного пособия по историографии Средневековья. Автор определяет причины, обусловившие обращение сотрудников данной институции к подобной тематике, анализирует механизмы работы над планируемой публикацией, реконструирует её содержание. Особое внимание автор уделяет рассмотрению причин, приведших к тому, что данное издание так и не было подготовлено. В целом автор полагает, что рассматриваемый сюжет имеет важное значение для понимания общих механизмов функционирования советской науки, особенно в контексте организации системы планирования.
Рассматривается терминологический анализ источников в трудах В. О. Ключевского, в процессе которого он сопоставлял понятия русской и греко-римской истории, выяснял значения терминов русских реалий через древнеславянские переводы античных сюжетов. Обращается внимание на то, что В. О. Ключевский при использовании категориального аппарата исторической науки на русском языке для конкретизации смысла понятий давал параллельно латинские и греческие термины. Анализируются обращения В. О. Ключевского к римскому праву (и византийским нововведениям в него) при изучении содержания юридических памятников Руси. Приводятся античные основы дефиниции В. О. Ключевским государства и его цели, отношение исследователя к идее прогресса исторического развития через призму древней истории.
Анализируется женская повседневность строительных отрядов начала 1980-х гг., работавших на строительстве магистрали, прошедшей через Восточную Сибирь и Дальний Восток России. Полуструктурированные лейтмотивные биографические интервью собраны у участниц отряда Омского Политехнического института «Экспресс». Подробные, яркие, эмоционально-окрашенные женские воспоминания позволили реконструировать мотивацию девушек, решившихся ехать на «главную стройку пятилетки», сравнить их образ жизни, обыденные практики и аксиосферу с оправданным стремлением старшего поколения, которое ехало в Сибирь строить новые города после Великой Отечественной войны и по сей день сохраняет социальный оптимизм.