Представлен комплексный анализ гендерных особенностей субъективного благополучия молодежи Приднестровья в контексте уникальных социально-политических условий региона. Целью работы стали выявление и оценка различий в психологических детерминантах субъективного благополучия у юношей и девушек, проживающих в данном регионе, с учетом специфики их социального окружения и культурных традиций. В качестве основной гипотезы исследования выступает предположение о наличии статистически значимых гендерных различий в структуре и компонентах субъективного благополучия, что может быть обусловлено различиями в социальных ролях и ожиданиях, предъявляемых к представителям разных полов в обществе. Эмпирическую базу исследования составила выборка из 329 студентов Приднестровского государственного университета в возрасте от 17 до 23 лет ( n 1 = 153 девушки, n 2 = 176 юношей). Методологический инструментарий включал комплекс современных психодиагностических методик, направленных на глубокое изучение структуры темперамента, уровня воспринимаемой социальной поддержки, степени диспозиционной надежды, выраженности личностных черт, жизнеспособности и показателей субъективного благополучия. Результаты статистического анализа выявили значимые гендерные различия по ряду показателей, а также определили предикторы субъективного благополучия в группах мужчин и женщин. В частности, было установлено, что девушки демонстрируют более высокие значения по шкалам эмоциональности и социальной эмоциональности, что может свидетельствовать о большей склонности к эмоциональному реагированию и социальному взаимодействию. Юноши, напротив, показали более высокие значения по шкале нейротизма, что указывает на специфические психологические особенности, требующие дальнейшего изучения и внимания со стороны специалистов. Регрессионный анализ показал, что у девушек ключевыми предикторами субъективного благополучия являются социальная эмоциональность, экстраверсия и позитивные установки, тогда как у юношей значимыми детерминантами выступают социальная компетентность, социальная эргичность и поддержка от друзей.
Представлены результаты исследования виртуальной и реальной идентичности юношей и девушек. В настоящее время широко распространена коммуникация в Интернете. Этим обусловлена актуальность углубленного изучения идентичностей, сформированных в Сети, у подрастающего поколения. В российской практике недостаточно раскрыт вопрос особенностей виртуальной и реальной идентичности у старших школьников. Целью исследования является изучение особенностей в представлениях о себе в реальном мире и пространстве Интернета у учащихся старшего звена. В нем приняли участие 56 учащихся лицея Казани в возрасте от 15 до 17 лет. Основной метод исследования - контент-анализ. При изучении идентичностей была выбрана методика открытого типа «Кто я?» (М. Кун, Т. Макпартленд; модификация В. В. Лазуриной) и «Кто я онлайн?». Результаты показали, что семейная идентичность оказалась преобладающей категорией самоопределения в реальной жизни, респонденты чаще всего описывали себя с позиции семейных отношений и ролей. Самой популярной категорией в ответах на вопрос «Кто я онлайн?» оказалась коммуникативная. Выраженность учебной, семейной и коммуникативной составляющих в структуре самоидентичности имеет статистические различия между реальным пространством учащихся и виртуальным. Ответы юношей и девушек по учебной и семейной идентичностям значимо чаще были даны относительно реального мира. Коммуникативная же идентичность, наоборот, статистически значимо чаще упомянута в виртуальной среде.
В статье представлены результаты исследования, направленного на изучение взаимосвязей у девушек-подростков показателей физического развития, таких как рост, вес, объемы тела, возраст, с удовлетворенностью собственным телом и внешностью. Были проанализированы результаты, полученные с использованием следующих методик: Шкала удовлетворенности собственным телом (ШУСТ) (О. А. Скугаревский), Опросник образа собственного тела (ООСТ) (О. А. Скугаревский, С. В. Сивуха), Мнение о собственной внешности (ASI-R) (Т. Ф. Кэш), Шкала удовлетворенности телом (BAS) (Л. Авалос). Также было проведено измерение физических показателей. В исследовании приняли участие 185 девушек в возрасте от 13 до 18 лет: девушки-подростки 13-14 лет, учащиеся средней общеобразовательной школы; девушки 15-16 лет, учащиеся старших классов общеобразовательной школы; девушки 17-18 лет, студентки 1-го курса Астраханского государственного университета. Методами обработки данных стали: корреляционный анализ, однофакторный дисперсионный анализ и критерии значимости различий. Обнаружены тенденции к отрицательной корреляции между неудовлетворенностью внешностью и возрастом девушек; положительной корреляции между неудовлетворенностью внешностью и весом; положительной корреляции между неудовлетворенностью внешностью и параметром тела «обхват бедер». У девушек юношеского возраста (17-18 лет), по сравнению с девушками среднего подросткового возраста (13-14 лет), наблюдается повышение удовлетворенности собственным телом. Исследование выявило взаимосвязь параметров физического развития, таких как вес, объемы тела, возраст, и удовлетворенности респондентов собственным телом и внешностью, что следует учитывать при разработке эффективных методов поддержки девушек-подростков.