В статье исследуется педагогический потенциал искусственного интеллекта в формировании исполнительской культуры студентов на базе Казанского государственного института культуры. В 4-месячном эксперименте участвовали 68 студентов. В ЭГ (n=32) применялись различные технологии искусственного интеллекта для тренировки техники исполнения, VR-тренажеры для отработки сценического мастерства и интеллектуальные чат-боты для персонифицированной обратной связи.
Результаты показали статистически значимое улучшение ключевых параметров у студентов ЭГ по сравнению с КГ по следующим показателям: техническая точность, эмоциональная выразительность и креативность интерпретаций. Качественный анализ выявил снижение стресса при публичных выступлениях и высокую удовлетворенность студентов ЭГ интеллектуальными инструментами. Однако преподаватели подчеркивают необходимость сохранения традиционных методов в дисциплинах, требующих эмоционального контакта. Исследование подтверждает эффективность гибридного подхода, сочетающего искусственный интеллект с методами классической педагогики, но отмечает ограничения технологий в развитии исполнительского творчества студентов.
В статье рассматривается использование чата GPT в качестве инструмента для составления тренировочных занятий по греко-римской борьбе. Основное внимание уделено адаптации искусственного интеллекта для решения педагогических задач в спорте. В работе предложены ключевые сферы внедрения чата GPT в подготовке борцов греко-римского стиля: составление тренировочных программ, персонализация тренировочных занятий для спортсменов, видеоанализ и разбор технико-тактических действий, тактическое моделирование борцовского поединка, создание разнообразия в тренировках, рекомендации по восстановлению и психологической подготовке, анализ физиологических показателей спортсменов, последовательная корректировка по ходу тренировочного процесса, поддержка мотивации и интереса к тренировочному и соревновательному процессу. Проведено экспериментальное исследование и доказана эффективность разработанных с помощью GPT тренировочных планов в сравнении с традиционным подходом в использовании информационно-коммуникационных технологий.
В статье представлены результаты экспериментального исследования, направленного на оценку педагогического потенциала технологий искусственного интеллекта в системе курсов повышения квалификации учителей физической культуры и тренеров по спорту. Сопоставление контрольного периода, ориентированного преимущественно на традиционные информационно-коммуникационные технологии, и экспериментального периода, в котором акцент был сделан на применение инструментов искусственного интеллекта, показало более выраженный рост физкультурно-спортивных компетенций слушателей. Наиболее заметные улучшения зафиксированы по четырем из пяти диагностических блоков компетенций, тогда как по пятому блоку различия оказались статистически недостоверными. Полученные данные подтверждают эффективность включения технологий искусственного интеллекта в программы повышения квалификации как средства усиления практико-ориентированного обучения, персонализации и качества профессиональной деятельности специалистов сферы физической культуры и спорта.
В статье рассматривается проблема формирования практико-ориентированных профессиональных компетенций у студентов IT-специальностей в условиях цифровой трансформации образования. Исследование посвящено анализу эффективности интеграции проектной деятельности в работу студенческого научного кружка. Представлены результаты педагогического эксперимента, в рамках которого была реализована методика разработки тематических информационных сайтов на CMS (система управления контентом) с интегрированным искусственным интеллектом. Особенностью методики является персонализированный подход к выбору тематики сайтов на основе интересов студентов, разработка информационного ресурса с искусственным интеллектом с последующей оценкой проектов. Обоснована эффективность сочетания проектной деятельности в научном кружке для формирования мотивации и профессиональных компетенций.
В статье представлены возможности использования технологий искусственного интеллекта в деятельности архивных учреждений. Рассматривается опыт внедрения искусственного интеллекта в российских архивах (ИИ-помощники, чат-боты, распознавание текста, поиск информации). Приведены данные об исследовании использования информационных технологий (в том числе технологий искусственного интеллекта) сотрудниками архивных учреждений.
В статье представлен анализ динамики развития научного направления на основе документального потока по теме «Искусственный интеллект в библиотечно-информационной деятельности». Авторами статьи проанализированы публикации на страницах специальной периодической печати за 5 лет (2020-2024 гг.), в том числе и в журналах ВАК «Научные технические библиотеки», «Библиотековедение», «Библиосфера», «Национальная библиотека» и др. Поиск публикаций осуществлялся по ключевым словам и году публикации. Всего за обследуемый период было выявлено 122 публикации, тематическая структура которых показывает, что сегодня наблюдается рост числа исследований, посвященных использованию искусственного интеллекта в библиотечно-информационной деятельности. Содержательный анализ публикаций позволяет сделать вывод, что принципиальные вопросы применения искусственного интеллекта в библиотечно-информационной деятельности на сегодняшний день требуют серьезного осмысления, среди которых проблемы правового регулирования использования искусственного интеллекта в библиотечно-информационной деятельности, в библиотечном образовании и др.