В статье представлен теоретический обзор отечественных и зарубежных исследований проблемы «успеха» и «успешности», дан анализ их содержания. Подчеркивается актуальность изучения проблемы личностной концепции успеха студенческой молодежи как психологического ресурса в период проживания локального военного конфликта. В ходе исследования были изучены сущностные характеристики личностной концепции успеха студентов: представления об успехе, мотивация достижения успеха, активность в достижении успеха. Использовались общенаучные методы теоретического уровня (анализ, синтез, систематизация, обобщение научно-теоретических данных); эмпирические методы (анкетирование, опрос); методы обработки данных (качественный и количественный анализ эмпирических данных), для изучения статистических различий использовались критерии Манна-Уитни, Хи-квадрат. В исследовании приняли участие 331 респондентов (n = 111 юношей и n = 220 девушек) в возрасте 17-20 лет. Были использованы: опросники «Трактовка успеха», «Типы личностей по достижению успеха» И. Городняк, Методика «Мотивация достижения успеха студентов в вузе» С. А. Пакулиной. Авторами было установлено, что психологическим ресурсом студенческой молодежи в период проживания военного конфликта является личностная концепция успеха. Успех у студентов связан как с процессом и результатом деятельности, так и с эмоциональным комфортом, семейными ценностями, упорством. Существуют статистически значимые различия между юношами и девушками в трактовке успеха по следующим характеристикам успеха: «когда ты доволен собой», «состояние счастья от осуществления своих целей», «престижная работа и финансовая независимость», «победа». Положительной тенденцией является преобладание у студенческой молодежи реально-активного успешного типа. Особо значимыми для молодежи являются мотивация на «личный успех», «успех как результат деятельности», «успех как психическое состояние» (интериоризированный успех), а также мотивация на «успех как материальный уровень жизни» (экстериоризированный успех). Статистически значимые различия между юношами и девушками выявлены по мотивации на «личный успех», «успех-психическое состояние», «успех как преодоление препятствий».